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Diese Forschung basiert auf dem Einsatz von Lehr-Lern-Strategien, die der Lehrer mit den Schülern des Wahlfachs Tanz in der elften Klasse entwickelt, und wie sie diese im Rahmen von Workshops für Schüler des ersten Zyklus und der Grundschule einsetzen, damit sie die Inhalte des Fachs an der Alfonso-López-Michelsen-Schule in Bogotá, Kolumbien, während des Schuljahres 2013-2014 deutlich lernen. Die Ergebnisse zeigten, dass der Schulleiter und die Teilnehmer des Schülerworkshops Strategien zur Förderung des situierten Unterrichts wie problemorientiertes Lernen, projektbasiertes Lernen...

This research is based on the use of teaching-learning strategies that the teacher develops with the students in the Dance elective of the eleventh grade and how they use them in the process of workshops given to students of early childhood and elementary school, so that they learn significantly the contents of the subject at the Alfonso López Michelsen School in Bogotá, Colombia, during the school year 2013-2014. The results showed that the head teacher and the workshop students use strategies to promote situated teaching such as: Problem Based Learning, Project Based Learning and Dance to...

Cette recherche est basée sur l'utilisation des stratégies d'enseignement-apprentissage que l'enseignant développe avec les élèves de l'option Danse en onzième année et comment ils les utilisent dans le processus des ateliers donnés aux élèves du cycle initial et de l'école élémentaire, afin qu'ils apprennent de manière significative les contenus de la matière à l'école Alfonso López Michelsen de Bogota, en Colombie, pendant l'année scolaire 2013-2014. Les résultats ont montré que le professeur principal et les élèves participant aux ateliers utilisent des stratégies...