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Im Rahmen einer Untersuchung in vier Kindertageseinrichtungen geht die Autorin dem Zusammenwirken sprachlicher, kognitiver und interaktiver Prozesse whrend der Aneignung der Zweitsprache Deutsch auf den Grund. Hierbei entledigt sie sich disziplinrer Grenzziehungen, indem sie unterschiedliche Anstze beleuchtet. So werden auf der Suche nach Wegen zur Sprachbildung und Sprachfrderung die Grundzge einer integrativen Sichtweise auf Kinder im Zweitspracherwerb entwickelt, die das Kind in seiner Sprachwerdung in den Mittelpunkt der Betrachtung rckt.

Im Modellprogramm Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund (FÖRMIG) werden seit 2004 Ansätze sprachlicher Bildung und Förderung entwickelt, erprobt und optimiert. Dieser Band der FÖRMIG EDITION dokumentiert Fortschritte und Neuerungen und gibt einen aktuellen Überblick zur pädagogischen Sprachdiagnostik. Ein einleitender Teil verortet die Entwicklungen im linguistischen und pädagogischen Diskurs. Ein Werkstattberichtzur Instrumententwicklung gewährt Einblick in den Stand derEntwicklung konkreter Instrumente sowie computergestützter Auswertungstools. Im...