Das Konzept Personal Learning Environment in der Sekundarstufe II » książka
Das Konzept Personal Learning Environment in der Sekundarstufe II
ISBN-13: 9783639277098 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 116 str.
Seit einigen Jahren hat das sogenannte Web 2.0 grosse Veranderungen im Umgang mit Informationen ausgelost. UserInnen werden zu AutorInnen, der Content befindet sich im Web und Privates wird in bis vor kurzem unvorstellbarem Ausmass veroffentlicht, vor allem von Jugendlichen. Diese Dynamik spielt in die Schule hinein und die Bildungsinstitution muss sich uberlegen, wie man mit den Vor- und Nachteilen dieser gesellschaftlichen Entwicklung umgehen und fur das Lernen nutzen kann. Das Konzept des Personal Learning Environments (PLE) scheint Moglichkeiten zu bieten, mit dieser Informationsflut umzugehen, SchulerInnen beim Aufbau ihrer digitalen Identitat zu unterstutzen, das selbstorganisierte Lernen zu fordern und eine Schnittstelle zwischen informellem und formellem Lernen zu bieten. In dieser Arbeit wird der Frage nachgegangen, ob digitale PLEs in der Sekundarstufe II unter diesen Gesichtspunkten sinnvoll einsetzbar sind und welche Voraussetzungen seitens der SchulerInnen, LehrerInnen und der Bildungsinstitutionen erbracht werden mussen, damit vor allem das selbstorganisierte Lernen gefordert wird. Software-Beispiele und ein Implementierungsvorschlag erganzen die Uberlegungen."
Seit einigen Jahren hat das sogenannte Web 2.0 große Veränderungen im Umgang mit Informationen ausgelöst. UserInnen werden zu AutorInnen, der Content befindet sich im Web und Privates wird in bis vor kurzem unvorstellbarem Ausmaß veröffentlicht, vor allem von Jugendlichen. Diese Dynamik spielt in die Schule hinein und die Bildungsinstitution muss sich überlegen, wie man mit den Vor- und Nachteilen dieser gesellschaftlichen Entwicklung umgehen und für das Lernen nutzen kann. Das Konzept des Personal Learning Environments (PLE) scheint Möglichkeiten zu bieten, mit dieser Informationsflut umzugehen, SchülerInnen beim Aufbau ihrer digitalen Identität zu unterstützen, das selbstorganisierte Lernen zu fördern und eine Schnittstelle zwischen informellem und formellem Lernen zu bieten. In dieser Arbeit wird der Frage nachgegangen, ob digitale PLEs in der Sekundarstufe II unter diesen Gesichtspunkten sinnvoll einsetzbar sind und welche Voraussetzungen seitens der SchülerInnen, LehrerInnen und der Bildungsinstitutionen erbracht werden müssen, damit vor allem das selbstorganisierte Lernen gefördert wird. Software-Beispiele und ein Implementierungsvorschlag ergänzen die Überlegungen.
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