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Diagnóstico-Participativo en Instituciones Lasallistas
ISBN-13: 9783844336856 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 352 str.
Este documento plantea el trabajo de investigacion realizado por la Dra. Victoria Amneris Delgadillo Licea para construir el modelo de evaluacion diagnostico-participativa de las instituciones lasallista de educacion basica y media superior del Distrito Mexico Sur, implementado por el Secretariado para la Mision Educativa Lasallista (SMEL). El modelo plantea horizontes de comprension de la evaluacion institucional, como experiencia generadora de vinculos de identidad; desde sus fundamentos, paradigmas y metodologia de realizacion, ya que enfatiza la importancia de la participacion democratica, activa y propositiva de todos los integrantes de la comunidad educativa. La participacion democratica como elemento sustancial de la investigacion educativa, orientada al campo de la evaluacion institucional, fue incorporada como herramienta que permitio detectar los niveles de congruencia interna entre las esferas que constituyen la organizacion de los centros y el Modelo Educativo Lasallista, en el que se ubica la cultura pedagogica que fundamenta las acciones.
Este documento plantea el trabajo de investigación realizado por la Dra. Victoria Amneris Delgadillo Licea para construir el modelo de evaluación diagnóstico-participativa de las instituciones lasallista de educación básica y media superior del Distrito México Sur, implementado por el Secretariado para la Misión Educativa Lasallista (SMEL). El modelo plantea horizontes de comprensión de la evaluación institucional, como experiencia generadora de vínculos de identidad; desde sus fundamentos, paradigmas y metodología de realización, ya que enfatiza la importancia de la participación democrática, activa y propositiva de todos los integrantes de la comunidad educativa. La participación democrática como elemento sustancial de la investigación educativa, orientada al campo de la evaluación institucional, fue incorporada como herramienta que permitió detectar los niveles de congruencia interna entre las esferas que constituyen la organización de los centros y el Modelo Educativo Lasallista, en el que se ubica la cultura pedagógica que fundamenta las acciones.
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