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Aprendizaje significativo crítico del concepto de gen
ISBN-13: 9783844349856 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 396 str.
Investigacion centrada en el aprendizaje significativo critico del concepto de gen, entre estudiantes de Biologia en la Universidad Pedagogica Experimental Libertador, Instituto Pedagogico de Caracas-Venezuela. El concepto de gen es complejo, fundamental e involucrado en el conocimiento de gran parte de la Biologia; su aprendizaje requiere conocer su estructura, tipos, mecanismos de expresion, funciones y procesos biologicos en los cuales esta implicado, ademas de su epistemologia e historia.Su conocimiento como "informacion biologica," con diversas maneras de expresion, esta relacionado con distintas funciones de sistemas vivientes y supone entender que su significado no es unico en todos los campos de la Biologia, ni ha sido el mismo a lo largo de la historia. Se realizaron estudios sobre sus significados en materiales educativos y entre profesores. Ademas de comprender los hechos desde la perspectiva de los actores, a partir de una investigacion accion participativa. Se diseno una propuesta de ensenanza potencialmente significativa considerando los principios facilitadores de Moreira(2005)."
Investigación centrada en el aprendizaje significativo crítico del concepto de gen, entre estudiantes de Biología en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas-Venezuela. El concepto de gen es complejo, fundamental e involucrado en el conocimiento de gran parte de la Biología; su aprendizaje requiere conocer su estructura, tipos, mecanismos de expresión, funciones y procesos biológicos en los cuales está implicado, además de su epistemología e historia.Su conocimiento como "información biológica", con diversas maneras de expresión, está relacionado con distintas funciones de sistemas vivientes y supone entender que su significado no es único en todos los campos de la Biología, ni ha sido el mismo a lo largo de la historia. Se realizaron estudios sobre sus significados en materiales educativos y entre profesores. Además de comprender los hechos desde la perspectiva de los actores, a partir de una investigación acción participativa. Se diseñó una propuesta de enseñanza potencialmente significativa considerando los principios facilitadores de Moreira(2005).
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