Der Blick der SozialpädagogInnen auf gute pädagogische Arbeit

ISBN-13: 9783668102835 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 120 str.

Chantal Rabe

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universitat Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Anderungen in dem Sozialgesetzbuch VIII (KJHG) zu der Qualitatsentwicklung in der Jugendhilfe eroffneten die Verpflichtung von neuen Einigungen, diese wurden verwirklicht durch Leistungs-, Entgelt- und Qualitatsentwicklungsvereinbarungen (vgl. Knorr & Halfar, 2000; Merchel, 1999a, 2000, 2010; Messmer, 2007; Oechler, 2009; Olk & Speck, 2008). Fur die PraktikerInnen der Sozialen Arbeit wurden Strukturmangel deutlich, die die Probleme des praktischen, methodischen Handelns beeinflussten. Zusatzlich herrschte ein Zweifel an dem Nutzen und der Wirksamkeit der Arbeit. Diese Skepsis ging von den finanziellen Bereitstellern der Hilfe aus. In der betriebswirtschaftlichen Ausrichtung der Debatte wird Qualitat als Orientierungspunkt des Managements betrachtet, durch den Mangel an Geldern wurde das Streben nach Effektivitat und Effizienz betont und eine starkere Ergebnisorientierung gefordert (vgl. Merchel, 1999b, 2000, 2010; Oechler, 2009).Die SozialpadagogInnen agieren bei der Qualitatsdebatte als Schnittstelle zwischen Organisation und AdressatInnen und sind somit am zentralsten von den Veranderungen betroffen. Diese mussen sich den neuen Herausforderungen stellen und ihr Handeln danach ausrichten (vgl. Oechler, 2009). Merchel (2000) hebt dabei hervor, dass sich das Sozialmanagement nicht nur mit den Rahmenbedingungen beschaftigt, sondern das zentrale padagogische Handeln in den Mittelpunkt des Interesses ruckt. Die Messbarkeit von Qualitat im Kontext der padagogischen Arbeit ist begrenzt und schwierig (vgl. Hollander & Schmidt, 1997; Merchel, 2000). Merchel (2010) beschreibt, dass vor allem bei finanziell intensiven Jugendhilfeleistungen, wie der Heimerziehung, vermehrt die Frage nach der Wirksamkeit dieser Hilfen aufkommt. Die SozialpadagogInnen mussen das Handeln legitimieren und der Offentlichkeit transparent machen. Di