Zusammenhänge zwischen der phonologischen Kompetenz und dem gestörten Schriftspracherwerb dyslektischer Kinder: Eine empirische Untersuchung.

ISBN-13: 9783640715268 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 120 str.

Babette Ruppel

Opis

Magisterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Psychologie - Kognitive Psychologie, Note: 1,7, Freie Universitat Berlin (Psychologie), Veranstaltung: Neurokognitive Psychologie, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Kapitel: Erlauterung der Relevanz der Dyslexieforschung sowie Beruhrungspunkte mit Sprachentwicklungsstorungen. Darstellung der aktuellen Forschungslage und des angenommenen gemeinsamen Kerndefizit der phonologischen Verarbeitungskompetenz. Hinweis zu problematischen Methoden im Forschungsdiskurs. Formulierung der Forschungshypothese. Kapitel 2: Prinzipien der deutschen Phonetik und Phonologie. Da Dyslexien trotz einiger Uberschneidungen in unterschiedlichen Sprachen verschiedene Storungsschwerpunkte haben konnen, wird bei der Beschreibung des phonologisch-phonematischen Erwerbs zwischen internationalen und nationalen Befunden unterschieden. Kapitel 3: Erlauterung des Konstrukts der "Phonologischen Bewusstheit." Neben Befunden zum ungestorten Erwerbsverlauf werden die meistgenutzten Testaufgaben zur Erfassung der PB vorgestellt und kritisch diskutiert. Kapitel 4: Modelle und Prinzipien, die den ungestorten Lese- und Schriftspracherwerb zu erklaren versuchen. Max Colthearts Modelle zum Worterwerb erfahren wegen ihrer stabilen Ergebnisse besondere Betrachtung. Kapitel 5: Fokussierung auf die beiden relevanten Storungskomplexe SES und Dyslexie (Sprachmaterial vergleichend englisch/deutsch). Aus dem groen Bereich der SES wird die phonologisch begrundete Aussprachestorung als spezifische SES ausgewahlt und wegen ihrer unterschiedlichen Auspragungen in Subtypen klassifiziert. Kapitel 6: Klassifikation von Dyslexien. Vorstellung der fuer die Arbeit relevanten beiden Dyslexietypen und deren Verursacherkonzepte. Kapitel 7: Methodik der empirischen Studie, an der uber 70 Berliner Grundschuler teilnahmen. Die Studie dient der Hypothesenprufung, dass isoliert rechtschreibgestorte Kinder groere Defizite in der phonologischen Verarbeitung aufweisen werden, als isol