Entwicklung von CBT-Anwendungen mit Autorensystemen

ISBN-13: 9783838619989 / Niemiecki / Miękka / 1999 / 116 str.

Armin Rossak

Opis

Diplomarbeit aus dem Jahr 1995 im Fachbereich Informatik - Angewandte Informatik, Note: 1,0, Fachhochschule Rosenheim (Informatik), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe: Einleitung: Die Diplomarbeit "Entwicklung von CBT-Anwendungen mit Autorensystemen" behandelt alle Aspekte, die zur Entwicklung von Computer-Based-Training-Anwendungen mit Autorensystemen berucksichtigt werden mussen. Nachdem die didaktischen Grundlagen und ihre Bedeutung fur die Informatik erlautert wurden, werden die Anforderungen an ein CBT-System definiert. Dabei wird vor allem Wert auf die Anforderungen gelegt, die an ein Autorensystem als Entwicklungsumgebung gestellt werden. Ein Entwickler muss auch grundlegende Regeln bei der Gestaltung des Bildschirms mit Text, Grafik, Animation und Klang berucksichtigen. Diese Grundlagen und die damit zusammenhangenden urheberrechtlichen Aspekte werden in einem eigenen Kapitel behandelt. Nach diesen theoretischen Abschnitten, folgen nun Kapitel zu deren praktischen Umsetzung in die Basisfunktionen einer CBT-Software und in ein Vorgehensmodell zur Anwendungsentwicklung. Die Basisfunktionen, ihre Gestaltung und ihre Programmierung, werden dazu am Beispiel des Autorensystems Toolbook 3.0 behandelt, wahrend die Anwendungsentwicklung eine CBT-Software von der Ablaufstruktur, uber die Projektvorbereitungen und die Grundkonzeption, bis hin zum Drehbuch, genau erlautert werden. Die Struktur und die Basisfunktionen werden anhand eines Beispiel-Projektes veranschaulicht. Inhaltsverzeichnis: Inhaltsverzeichnis: 1.Allgemein: Was ist CBT?i 1.1CBT-Vergangenheit1 1.2CBT-Vor/Nachteile1 1.3CBT-Grenzen2 2.Didaktik-Grundlagen3 2.1Lerntheorien3 2.1.1Behaviorismus3 2.1.2Kognitivismus4 2.1.3Konstruktivismus5 2.2Lernziele6 2.2.1Lernziele im kognitiven Bereich7 2.2.2Lernziele im psychomotorischen Bereich7 2.2.3Lernziele im affektiven Bereich8 2.3Bedeutung fur die Informatik9 2.3.1Das Wurfelmodell9 2.3.2Bedeutung fur Lernziele im Wissensbereich (Kognitiv)9 2.3.3Bedeutung fur d