Positive Peerkultur Aus Schülersicht: Herausforderungen (Sonder-)Pädagogischer Praxis

ISBN-13: 9783658073015 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 212 str.

Ariane Otto

Opis

Schule und Peerkultur unterliegen einem Spannungsverhaltnis, was bislang sowohl theoretisch als auch empirisch nur wenig berucksichtigt wurde. An dieser Lucke setzt diese Studie an, die die Sichtweisen von Jugendlichen zwischen zwolf und achtzehn Jahren auf den padagogischen Arbeitsansatz Positive Peerkultur im schulischen Kontext rekonstruiert. Sein Anliegen ist es, in padagogisch initiierten Gesprachskreisen Jugendliche in einen Kommunikationszusammenhang treten zu lassen, in dem sie fur sie lebensrelevante Themen und Anliegen besprechen konnen. Neben neuen empirischen Einblicken in den Zusammenhang von Peerbeziehungen und padagogischen Programmatiken, wird die methodische Umsetzung und Realitat Positiver Peerkultur im schulischen Kontext dargestellt."

Spis treści

Peerkultur: Theoretische Grundannahmen, Gegenstandsbestimmung und Forschungsstand.- Empirische Analyse zum Arbeitsansatz Positive Peerkultur.- Diskussion und Ausblick.

O autorze

Dr. Ariane Otto ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Rehabilitationspädagogik (Verhaltensgestörtenpädagogik) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg bei Prof. Dr. Günther Opp.

Blurb

Schule und Peerkultur unterliegen einem Spannungsverhältnis, was bislang sowohl theoretisch als auch empirisch nur wenig berücksichtigt wurde. An dieser Lücke setzt diese Studie an, die die Sichtweisen von Jugendlichen zwischen zwölf und achtzehn Jahren auf den pädagogischen Arbeitsansatz Positive Peerkultur im schulischen Kontext rekonstruiert. Sein Anliegen ist es, in pädagogisch initiierten Gesprächskreisen Jugendliche in einen Kommunikationszusammenhang treten zu lassen, in dem sie für sie lebensrelevante Themen und Anliegen besprechen können. Neben neuen empirischen Einblicken in den Zusammenhang von Peerbeziehungen und pädagogischen Programmatiken, wird die methodische Umsetzung und Realität Positiver Peerkultur im schulischen Kontext dargestellt.

 

Der Inhalt

·        Peerkultur: Theoretische Grundannahmen, Gegenstandsbestimmung und Forschungsstand

·        Empirische Analyse zum Arbeitsansatz Positive Peerkultur

·        Diskussion und Ausblick

 

Die Zielgruppen

·        FachwissenschaftlerInnen im Bereich Schul- und Bildungsforschung sowie Jugendforschung

·        Lehrkräfte, Pädagogen

·        Studierende aus den Bereichen Lehramt und Erziehungswissenschaft

 

Die Autorin
Dr. Ariane Otto ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Rehabilitationspädagogik (Verhaltensgestörtenpädagogik) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg bei Prof. Dr. Günther Opp.