"Totes Lernen" versus "lebendiges Lernen"

ISBN-13: 9783638870658 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 28 str.

Julia Gattig; Annett Schroder

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pflegewissenschaften, Note: 1,0, Hochschule Neubrandenburg, 14 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Beim toten Lernen" doziert nur der Lehrer, der Schuler ist isoliert. Das lebendige Leben" ist hingegen an Gemeinsamkeit statt Einsamkeit ausgerichtet. Es herrscht ein offenes Unterrichtsklima, indem miteinander geredet wird und Vertrauen herrscht. Durch das lebendige Lernen" fallt es den Lernenden leichter, Themen zu verstehen und zu verarbeiten. Das Hilfsmittel fur eine lebendige Stoffvermittlung ist die TZI (= Themenzentrierte Interaktion). Es beinhaltet den Einsatz vieler Medien, aber auch von Modellen, Experimenten und Einrichtungen. Desweiteren ist diese Form des Unterrichtens mehr schuler-, gruppen- und stoffzentriert. In unserer Hausarbeit mochten wir auf das zuvor erwahnte tote" und lebendige Lernen" naher eingehen. Wir sehen in dem Konzept des lebendigen Lernens" die Moglichkeit, den Unterricht so zu gestalten, dass sich die Schuler erfolgreicher und intensiver mit den behandelten Themen auseinandersetzen konnen. Um zu uberprufen, ob diese Methode wirklich viel versprechend ist, wendeten wir diese bei unserer Unterrichtseinheit zur Qualitatssicherung in der ambulanten Pflege an. Der Ablauf sowie die Reflexion des Unterrichts kann anhand des 3. und 4. Gliederungspunktes der Hausarbeit nachvollzogen werden. Wir werden im Weiteren erlautern, in wieweit das Konzept des lebendigen Lernens" in unserer Unterrichtseinheit zur Anwendung gekommen ist. Zum Schluss werden im Fazit eine Zusammenfassung und ein Ausblick zu dieser Thematik gegeben."