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Políticas públicas e organização da educação do campo
ISBN-13: 9783639898170 / Portugalski / Miękka / 2013 / 80 str.
Os CEFFAs (Centros Familiares de Formacao por Alternancia) existem no Brasil desde os anos sessenta, apresentando uma proposta educativa que conjuga formacao integral e desenvolvimento politico-socio-ambiental do homem do campo. Passados 40 anos de seu aparecimento no Brasil, os CEFFAs se espalharam por diversas regioes do pais, consolidando a sua postura critico-formadora. Contudo, esse panorama parece nao se constatar na Regiao Serrana do Estado do Rio de Janeiro. O presente trabalho teve como objetivo discutir o processo de implantacao da Pedagogia da Alternancia no estado do Rio de Janeiro e sua relacao com diferentes sujeitos sociais. Foram analisadas as redes estabelecidas entre a comunidade rural, a sociedade civil organizada e o poder publico na fundacao e manutencao dos CEFFAs la existentes. Para alcancar tal finalidade, fez-se necessario, antes de tudo, apresentar os pressupostos, principios e pilares educativos dessas instituicoes. Ademais, buscou-se mostrar como a Pedagogia da Alternancia dialoga com outras correntes pedagogicas e como preve a atuacao de seus varios atores sociais e a articulacao de seus espacos e tempos formativos."
Os CEFFAs (Centros Familiares de Formação por Alternância) existem no Brasil desde os anos sessenta, apresentando uma proposta educativa que conjuga formação integral e desenvolvimento político-sócio-ambiental do homem do campo. Passados 40 anos de seu aparecimento no Brasil, os CEFFAs se espalharam por diversas regiões do país, consolidando a sua postura crítico-formadora. Contudo, esse panorama parece não se constatar na Região Serrana do Estado do Rio de Janeiro. O presente trabalho teve como objetivo discutir o processo de implantação da Pedagogia da Alternância no estado do Rio de Janeiro e sua relação com diferentes sujeitos sociais. Foram analisadas as redes estabelecidas entre a comunidade rural, a sociedade civil organizada e o poder público na fundação e manutenção dos CEFFAs lá existentes. Para alcançar tal finalidade, fez-se necessário, antes de tudo, apresentar os pressupostos, princípios e pilares educativos dessas instituições. Ademais, buscou-se mostrar como a Pedagogia da Alternância dialoga com outras correntes pedagógicas e como prevê a atuação de seus vários atores sociais e a articulação de seus espaços e tempos formativos.
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