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Gestion educativa compartida
ISBN-13: 9783845493138 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 140 str.
Difundir el conocimiento obtenido en esta tesis a traves de la publicacion de este libro "modelo de gestion educativa," es propiciar el cambio social y educativo en las comunidades. Se exploraron las acciones de los actores, tales como: integracion, comunicacion, valores, participacion, proyectos educativos, cooperativas educativas y gobierno educativo. Se establecieron interrogantes, como: Que situaciones orientan la accion educativa entre los actores?, Que modelo de gestion educativa se implementa en las comunidades? La investigacion se ubica en el paradigma fenomenologico interpretativo, con enfoque cualitativo, orientado por un diseno integrador de tecnicas de analisis, con actores sociales del espacio educativo, observados, registrados y entrevistados en los encuentros, aportando la informacion para el analisis y construccion de opiniones colectivas. El producto final en la construccion de un modelo de gestion educativa constituye una laboriosa recopilacion de informacion comparada y argumentada con la teoria de Accion de Habermas (1987) relacionados con la racionalidad de las normas y la accion comunicativa para la construccion del modelo de gestion compartida."
Difundir el conocimiento obtenido en esta tesis a través de la publicación de este libro "modelo de gestión educativa", es propiciar el cambio social y educativo en las comunidades. Se exploraron las acciones de los actores, tales como: integración, comunicación, valores, participación, proyectos educativos, cooperativas educativas y gobierno educativo. Se establecieron interrogantes, como: ¿Qué situaciones orientan la acción educativa entre los actores?, ¿Qué modelo de gestión educativa se implementa en las comunidades? La investigación se ubica en el paradigma fenomenológico interpretativo, con enfoque cualitativo, orientado por un diseño integrador de técnicas de análisis, con actores sociales del espacio educativo , observados, registrados y entrevistados en los encuentros, aportando la información para el análisis y construcción de opiniones colectivas. El producto final en la construcción de un modelo de gestión educativa constituye una laboriosa recopilación de información comparada y argumentada con la teoría de Acción de Habermas (1987) relacionados con la racionalidad de las normas y la acción comunicativa para la construcción del modelo de gestión compartida.
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