Fit für die wissenschaftliche Arbeit : Arbeitsbuch mit Lernarrangements für Selbst- und Wissenschaftskompetenz. Mit eBook

ISBN-13: 9783942264068 / Niemiecki / Mixed media product / 2014 / 170 str.

Ulrike Brämer; Karin Blesius

Opis

Schule soll die Lernenden auf die Berufswelt vorbereiten. Aber für viele steht vor demBerufsleben oder parallel dazu das Studium. Zu Beginn eines Studiums werden Studierendemit vielem Neuen überfrachtet. Dieses Buch soll daher eine Grundlage schaffen,wie wissenschaftlich gearbeitet wird. Unter wissenschaftlichem Arbeiten versteht mannicht nur das Schreiben einer Hausarbeit oder gar einer Abschlussarbeit (Diplom- undMagisterarbeit sowie Dissertation); wissenschaftliches Arbeiten fängt schon mit demSchreiben eines Referates oder einer Seminararbeit an.Viele Studenten plagen sich mit den fachlichen Inhalten ihres Studienfaches. Wenndann noch Unkenntnisse im methodischen Vorgehen hinzukommen, ist aller Anfangschwierig.In den einzelnen Lernsituationen dieses Buches eignen Sie sich schrittweise die Technikenund Verfahren zum wissenschaftlichen Arbeiten an, um die erarbeiteten Aussagenvergleichbar und nachprüfbar zu machen - übrigens zwei Grundsätze des wissenschaftlichenArbeitens.Mit diesem Buch wird Ihre Selbst- und Wissenschaftskompetenz geschult. Zur ErweiterungIhrer Selbstkompetenz erstellen Sie Zeitpläne, kooperieren in Teams, reflektierenIhren Lernfortschritt und entwickeln Ihre Persönlichkeit. Zuerst werden Sie recherchieren,um ein Thema für Ihre Facharbeit zu finden. Wenn Sie dann die Forschungsfrageformuliert haben, sollten Sie mit der systematische Literaturrecherche beginnen. DasEntwickeln der Recherchekompetenz ist für Sie eine Basisqualifikation, da die QualitätIhrer Facharbeit im Wesentlichen von einer gewissenhaften Literaturrecherche abhängtund damit von einem umfangreichen Einlesen in die Thematik.Ihre Facharbeit muss auch für einen Laien verständlich und interessant sein. Machen Siees sich daher zum Ziel, sich einen guten wissenschaftlichen Schreibstil anzueignen. Mithilfedieses Buches werden Sie zuerst weniger umfangreiche Sachverhalte formulieren(Handreichung) und dann schrittweise Ihre Erkenntnisse in Seminararbeiten leserorientiertdarstellen. Mit jeder Lernaufgabe dieses Buches wird Ihre Präsentations- und zumSchluss auch Ihre Argumentationskompetenz gefördert. Sie stellen Ihrem Publikum IhreErgebnisse vor und "verteidigen" in einem Kolloquium die Erkenntnisse, Ansätze etc. IhrerSeminararbeit. Da eine Facharbeit am PC zu schreiben ist, werden Sie sich mit jederLernaufgabe tiefergehende Word-Kenntnisse aneignen.

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Spis treści

1 Lernsituation: Eigene Kompetenzen erfolgreich fördern 1
1.1 Lernaufgabe. 2
Wie entwickelt sich ein erfolgreiches Team?. 2
Phasen zur Teamentwicklung nach Tuckmann. 4
1.2 Lernaufgabe. 5
Wie können komplexe Aufgaben stressfrei und systematisch bewältigt werden?. 5
1.3 Kompetenz-Portfolio. 6
Wie entwickle ich mein Selbstmanagement weiter?. 6
2 Lernsituation: Relevante Informationen strategisch beschaffen und beurteilen 7
2.1 Lernaufgabe. 8
Wie sammle ich Informationen für meine Handreichung strategisch und zitiere
urheberrechtlich korrekt?. 8
2.2 Lernaufgabe. 9
Welche Arbeitsweisen erleichtern mir die Strukturierung für einen logischen Aufbau
in meiner Handreichung?. 9
2.3 Lernaufgabe. 11
Wie schreibe ich professionell mit Verweis auf Fachliteratur eine leserfreundliche Handreichung?. 11
2.4 Lernaufgabe. 12
Womit gebe ich der Handreichung den letzten Schliff?. 12
2.5 Kompetenz-Portfolio. 14
Wie entwickle ich systematisch meine Wissenschaftskompetenz, um eine Facharbeit
zu schreiben?. 14
3. Lernsituation: Eine schriftliche Arbeit systematisch planen 15
3.1 Lernaufgabe. 16
Wie setze ich mich mit einem wissenschaftlichen Thema auseinander, um zur
Forschungsfrage zu gelangen?. 16
3.2 Lernaufgabe. 18
Wie erhalte ich ein aussagekräftiges Exposé?. 18
3.3 Lernaufgabe. 21
Wie formuliere ich eine schlüssige, leserbezogene
Argumentation?. 21
Arbeitsauftrag. 21
3.4 Lernaufgabe. 22
Wie schreibe ich eine verständliche und fehlerfreie
Seminararbeit?. 22
3.5 Lernaufgabe. 24
Wie halte ich einen freien wissenschaftlichen Vortrag?. 24
Bewertungsraster. 26
3.6 Kompetenz-Portfolio. 27
Welche weiteren Kompetenzen im Hinblick auf das wissenschaftliche Arbeiten habe
ich für die Sekundärstudie entwickelt?. 27
4 Lernsituation: Empirische Forschung planen und durchführen 28
4.1 Lernaufgabe. 29
Welche Erhebungstechnik eignet sich für meine Primärstudie?. 29
4.2 Lernaufgabe. 30
Welche Arbeitsschritte muss ich bei einer empirischen Arbeit mit standardisierten
Erhebungstechniken beachten?. 30
Bewertungsraster. 32
4.3 Kompetenz-Portfolio. 33
Welche Handlungsstrategien benötige ich für eine empirische Studie?. 33
5 Manual zum wissenschaftlichen Arbeiten 34
Was bedeutet eine wissenschaftliche Arbeit?. 34
Was bedeutet wissenschaftliches Arbeiten?. 34
Phasen des wissenschaftlichen Arbeitens. 34
1. Phase: Themenfindung. 35
Wie komme ich zu meinem Thema?. 35
Wie lautet meine Forschungsfrage?. 36
2. Phase: Planung. 37
Das Arbeitsumfeld. 37
Umgang mit Störungen. 37
Ein Zeitplan sorgt für Überblick. 39
3. Phase: Forschen. 40
Was sind meine Hypothesen?. 41
Art der Arbeit. 42
4. Phase: Strukturieren. 43
Untersuchungsverfahren und Argumentation. 43
Gliederungsvarianten. 44
Exposé. 46
5. Phase: Entwurfsschreiben. 47
Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit. 47
Titelblatt. 47
Vorspann. 47
Inhalt. 48
Nachspann. 50
Form einer wissenschaftlichen Arbeit. 51
Zitate im Text. 54
Zitate in der Fußnote. 55
Abbildungen, Tabellen und Grafiken. 56
Literaturverzeichnis (Bücher). 56
Literaturverzeichnis (Zeitschriften). 57
Schreibstil einer wissenschaftlichen Arbeit. 58
6. Phase: Endfassung. 61
7. Phase: Präsentieren. 62
Planen. 62
Technische Vorbereiten. 64
Konzeptionelle Vorbereitung. 66
Persönliche Vorbereitung. 68
Präsentieren. 70
6 Methoden für das wissenschaftlichen Arbeiten 71
Empirische Forschung. 71
Forschungsdesign. 72
VVIIII
Inhaltsverzeichnis
VII
Forschungsdesign bei quantitativen Methoden. 72
Forschungsdesign bei qualitativen Methoden. 74
Einzelfallanalyse. 74
Dokumentenanalyse. 75
Feldforschung. 75
Erhebungstechniken. 76
Schriftliche Befragung (Fragebogen). 76
Mündliche Befragung (Interview). 78
Beobachtung. 80
Gruppendiskussion. 80
Experiment. 81
Datenaufbereitung. 84
Codierung. 84
Transkription. 84
Datenauswertung. 85
Statistische Auswertung. 85
Interpretative Auswertung. 85
Inhaltsanalyse. 86
7 Methoden-Manual 87
Lernstrategien. 87
S

O autorze

Ulrike Brämer
Fachlehrerin mit beratenden Aufgaben Bürowirtschaft

Einsatzschule Berufsbildende Schule Bernkastel-Kues

Fachleiterin (LB) Bürowirtschaft
Staatliches Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen in Trier

Beraterin für die neue Lehr- und Lernkultur in Rheinland-Pfalz
Frau Brämer bildet seit dem Jahr 2000 Referendare/Referendarinnen am Staatlichen Studienseminar aus. Weiterhin moderiert sie seit vielen Jahren Lehrerfortbildungen in Rheinland-Pfalz (IfB-Veranstaltungen). Langjährige berufliche Tätigkeit haben es ihr möglich gemacht, kompetent die praktischen Erfahrungen in die schulische Praxis mit einzubinden.

Karin Blesius
Lehrerin für Fachpraxis Bürowirtschaft

Einsatzschule Berufsbildende Schule Wirtschaft Trier

Koordinatorin - Kaufleute für Bürokommunikation
Höhere Berufsfachschule - Organisation und Officemanagement

Frau Blesius hat ihre beruflichen Kenntnisse in die verschiedenen Bücher mit einfließen lassen. Sie arbeitete 7 Jahre in einer Anwaltskanzlei. Weiterhin wirkte sie 6 Jahre in Forschungsprojekten mit, in denen eine überzeugende Präsentation und Projektplanung maßgeblich für die Bewilligung von Drittmittel waren.