Écarts de Langue, Écarts de Culture: A l'École de l'Autre

ISBN-13: 9783631552674 / Francuski / Miękka / 2006 / 258 str.

Christine Helot; Elisabeth Hoffmann; Marie Louise Scheidhauer

Opis

Exploration intellectuelle mais aussi interhumaine de l ecart langagier et culturel, non comme obstacle a la comprehension mais comme occasion de dialogue avec l Autre, comme lieu d echange et de partage de cultures, comme moyen de decouverte de l Autre et de soi-meme, notre recherche a ete menee sur des plans tres divers. Elle a essaye d allier a une definition de plus en plus precise du concept d ecart des experimentations de prise en compte, de negociation ou de partage de l ecart sur des terrains tres differents, avec des populations tres differentes, avec des chercheurs venus des quatre coins du monde (Allemagne, Angleterre, Canada, Colombie, France). A l ecole de l Autre signifie des lors que les interlocuteurs en presence, quels qu ils soient, apprennent a pratiquer une ecoute attentive, cherchent a se - comprendre ensemble -, acceptent de modifier leur propre systeme de pensee, pour aller a la rencontre de l Autre. L Autre devient le sujet prioritaire a connaitre. L ouvrage essaye de jouer cette partition complexe."

Spis treści

Contenu : Michel Tardy : Sémiotique de l'écart scolaire - Regine Delamotte-Legrand : Ecarts langagiers : entre hétérogénéité, diversité et altérité - Marie Louise Scheidhauer : Les écarts de langage chez le jeune enfant : transgressions et créations - Cécile Sabatier : Symbolique des lieux et structuration linguistique de l'espace scolaire : comment les élèves redessinent les frontières de langues à l'école - Jean-Claude Rauscher : Écrire en mathématique pour situer et négocier les écarts. Un outil d'évaluation partagé - Claude Germain/Joan Netten : Transdisciplinarité français-langue étrangère et français-langue seconde : les fondements du français intensif - Sabine Ehrhart : Pidgins, Créoles et langues étrangères : un écart négociable dans le cadre de l'acquisition et de l'apprentissage des langues - Britta Benert : L' enseignement de l'allemand à l'école primaire en Alsace, analyse des écarts culturels en situation de communication pédagogique - Michael Byram : Rendre le familier étrange et l'étrange familier : nous comprendre nous-mêmes et les autres - Elisabeth Hoffmann : L' accueil et la gestion des écarts de compréhension à l'école ou peut-on former les enseignants à la relation d'aide ? - Anne-Marie de Mejia/Harvey Tejada/Sol Colmenares : La notion d'empowerment ou comment négocier l'écart entre enseignants et chercheurs. Un exemple : l'élaboration d'un programme d'éducation bilingue en Colombie - Christine Hélot : De la notion d'écart à la notion de continuum. Comment analyser le caractère inégalitaire du bilinguisme en contexte scolaire ? - Christine H- Christine Hélot/Andrea Young : La diversité linguistique et culturelle à l'école : comment négocier l'écart entre les langues/cultures de la maison et celle(s) de l'école ? - David Gribble : Ecarts culturels, ressemblances pédagogiques. L'éducation libertaire dans différentes cultures - Raphaël Doridant : Que faire des écarts entre les élèves ? Différence(s) et altérité dans la classe coopérative institutionnelle.

O autorze

Les responsables de la publication : Christine Hélot et Andrea Young (docteurs en Sociolinguistique), Elisabeth Hoffmann et Marie Louise Scheidhauer (docteurs en Sciences de l'Éducation) ont fondé une équipe de recherche à l'IUFM d'Alsace (France) sur le thème des écarts de compréhension au sein de l'école. Cette équipe a fonctionné pendant dix ans, croisant langues, cultures et savoirs et expérimentant une approche de la recherche basée sur l'échange, l'écoute, et l'ouverture. Elles ont invité une quinzaine d'autres chercheurs venus du monde entier à partager leur problématique et à élargir leur perspective.