Zur Messung und Bewertung mündlicher Schulleistung im Unterricht

ISBN-13: 9783656363224 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 90 str.

Julia Jenz

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,7, Universitat Hohenheim, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein "guter" Schulunterricht lebt von der aktiven Mitarbeit der Schuler . Die mundliche Leistung kann sich aus den Komponenten Qualitat der Beitrage und Mitarbeit zusammensetzen. Vergleicht man diese mundliche Leistung der Schuler mit der in den schriftlichen Klausuren, so wird oft angenommen, dass diese Leistungen eine objektivere Bewertung zulassen. Schriftliche Leistungen werden in Hauptfachern zu mindestens funf Zeitpunkten, in Nebenfachern sogar nur zu zwei Zeitpunkten uber das ganze Schuljahr hinweg erfasst (vgl. NOTENBILDUNGSVERORDNUNG Fassung vom 5.5.1983, gultig ab 1.8.2012, 9). Im Vergleich dazu konnen mundliche Leistungen wochentlich, wenn nicht sogar fast taglich abgebildet werden und sollten durch ihre Haufigkeit zu objektiveren "Urteilen" fuhren, als es schriftliche Leistungen zulassen. Trotz der vorstellbaren Vorteile bei der Bewertung von mundlichen Schulleistungen wird ihnen in der Praxis, wie auch in der Theorie, relativ wenig Beachtung geschenkt. Anfang der 90er Jahre beschrieb SCHROTER die erziehungswissenschaftliche Forschung bezuglich der Bewertung mundlicher Schulleistungen als einen "weien Fleck auf der Landkarte des] Wissens" (SCHROTER 1981, S. 10). Bezuglich des Forschungsstandes hat sich in den letzten Jahrzehnten nur wenig geandert. Die Forschung hat auf diesem Gebiet noch Vieles zu erkunden, weshalb sich die Fra-ge stellt, ob in der Praxis mundliche Leistungen im Unterricht in ausreichendem Ma erfasst und in die Leistungsbeurteilung der Schuler mit einbezogen werden konnen. Werden die mundlichen Beitrage der Schuler berucksichtigt, so sollte dies moglichst objektiv geschehen. Ob eine objektive Beurteilung von mundlichen Beitragen bei Schulern moglich ist und wie diese Beurteilung gestaltet werden kann, wird in dieser Arbeit zu klaren versucht. Fraglich ist auch, welche Kriterien ein Lehrer in die B

O autorze

Julia Jenz wurde 1986 in Nürtingen geboren. Ihr Studium der Wirtschaftspädagogik schloss die Autorin im Jahr 2012 mit dem akademischen Grad Master of Science erfolgreich ab. Bereits während des Studiums sammelte sie praktische Erfahrungen in kaufmännischen Schulen, wobei sie die Pädagogik immer mehr begeisterte und zum Nachdenken anregte.