Zur Bedeutung der phonologischen Bewusstheit für Lese- und Rechtschreibleistungen und Möglichkeiten der Erhebung mittels ausgewählter diagnostischer V

ISBN-13: 9783838675817 / Niemiecki / Miękka / 2004 / 96 str.

Katja Rassbach

Opis

Inhaltsangabe: Zusammenfassung: Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit den Erkenntnissen der neuesten Studien auf diesem Forschungsgebiet. Die phonologische Bewusstheit steht im Mittelpunkt der Betrachtungen, da die Bedeutsamkeit dieser fur Lese- und Rechtschreibleistungen durch verschiedene Studien herausgestellt wurde. Fahigkeiten zur Analyse und Synthese von sprachlichen Einheiten wie zum Beispiel Silben oder Lauten gelten demzufolge als Vorlaufermerkmale fur den Schriftspracherwerb. Das bedeutet, dass fruhe Fertigkeiten der phonologischen Bewusstheit spatere Leistungen im Lesen und Rechtschreiben voraussagen konnen. Diese Erkenntnis ermoglicht eine fruhe Identifikation von risikobehafteten Kindern und rechtzeitige Pravention durch spezielle Forderprogramme. Das Ziel der Arbeit liegt im Wesentlichen in der Herausarbeitung und Betrachtung der Forschungsergebnisse zum Zusammenhang der phonologischen Bewusstheit mit Lese- und Rechtschreibleistungen und dem Aufzeigen diagnostischer Moglichkeiten sowohl fur den Vorschul- als auch den Schulbereich. Die Arbeit gliedert sich in sieben Kapitel, von denen die Kapitel vier bis sieben die Kernpunkte der Thematik, das heit die phonologische Bewusstheit im Zusammenhang mit Lese- und Rechtschreibleistungen und entsprechende diagnostische Erhebungsverfahren behandeln. Der Einstieg in die Thematik erfolgt im zweiten Kapitel uber ausgewahlte Aspekte zum ungestorten Schriftspracherwerb. Es werden historische und neuere Forschungsergebnisse zum Lesen und Rechtschreiben beschrieben, die fur das Verstandnis von gestorten Ablaufen dieser Prozesse notwendig sind. Im Mittelpunkt steht das „Zwei-Wege-Modell" des Worterkennens von COLTHEART (1978) und das „Stufenmodell der Entwicklung kindlicher Lese- und Schreibstrategien" von GUNTHER (1995). Daran anknupfend wird im dritten Kapitel auf Aspekte des gestorten Schriftspracherwerbs eingegangen. Die Grundzuge der klassischen Legasthenieforschung werden in groben Zugen beschrieben, um