Zum Stellenwert des Französischen in Tunesien

ISBN-13: 9783640187843 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 58 str.

Yasmine Abdelmoula

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Romanistik - Franzosisch - Landeskunde / Kultur, Note: 2,7, Universitat Mannheim, Sprache: Deutsch, Abstract: Zum 50. Mal jahrte sich am 20. Marz 2006 le jour de l'independance Tunesiens von Frankreich. Doch auch nach einem halben Jahrhundert der Unabhangigkeit bleiben die Spuren der Kolonialisierung, oder besser des Protektorats, ein groer Bestandteil der tunesischen Lebensart und Tradition. Neben zahlreichen kulturellen Einflussen auf Wirtschaft und Schulbildung, hat die Sprache der Kolonie besonders starke Spuren hinterlassen. Die Fragestellung der vorliegenden Bachelorarbeit gilt daher dem Stellenwert des Franzosischen in Tunesien heute. Mein Interesse an diesem Thema hangt mit meinem personlichen Hintergrund zusammen: Als Tochter einer Deutschen und eines Tunesiers lebte ich von meinem vierten bis zu meinem neunzehnten Lebensjahr in Tunesien und wuchs mehrsprachig mit Deutsch, Arabisch und Franzosisch auf. Nach meinem Abitur kam ich nach Deutschland, um an der Universitat Mannheim mein Romanistikstudium aufzunehmen, in dessen Rahmen ich meinen wissenschaftlichen Schwerpunkt auf das Thema Mehrsprachigkeit legte. Die theoretischen Grundlagen zur Bearbeitung der vorliegenden Fragestellung erwarb ich u.a. in den Seminaren "Familiale und schulische Mehrsprachigkeit in der Migration" und "Zweit- und Drittspracherwerb." Einblicke in die Praxis im Bereich der Mehrsprachigkeit und Francophonie im Maghreb, konnte ich wahrend meiner Tatigkeit als Projektassistentin im Rahmen eines Algerien-Projektes gewinnen. Gegenstand der Bachelorarbeit ist die Auswertung einer eigenen Enquete zu Sprachenrepertoire, Sprachkompetenzen, Sprachgebrauch und Einstellungen zur gelebten Mehrsprachigkeit in Tunesien. Die Durchfuhrung der Befragung erfolgte mittels eines Questionnaires, das per E-Mail an zehn Personen aus dem Freundes- und Bekanntenkreis verschickt wurde, die als Multiplikatoren fungierten. Primare Zielgruppe waren junge Akadem