Zu Freizeitbedürfnissen und zum Freizeitverhalten von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufe 6 und 7 an Förderschulen Lernen

ISBN-13: 9783640290673 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 126 str.

Sascha Steinbach

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Martin-Luther-Universitat Halle-Wittenberg (Martin-Luther-Universitat Halle-Wittenberg), 35 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Literaturrecherchen zum Thema Freizeit von Schulerinnen und Schulern offenbarten eine Vielzahl von Studien zu diesem Thema, jedoch fehlen aktuelle Ergebnisse fur die Madchen und Jungen mit einem sonderpadagogischen Forderbedarf im Bereich Lernen. Die vorliegende Arbeit mochte einen Beitrag dazu leisten, diese Informationslucke zu schlieen. Explizit sollen die Freizeitbedurfnisse und Freizeitwunsche von Schulerinnen und Schulern der 6. und 7. Klassen an Forderzentren Lernen dargestellt werden. Wie viel freie Zeit steht zur Verfugung? Mit wem und wie verbringen sie ihre Freizeit? Gibt es an ihren Schulen die Moglichkeit, aktiv Freizeit zu verbringen und welche Wunsche existieren dazu? Diese Fragen bilden den Kern einer Untersuchung, die im Rahmen dieser Arbeit an vier Berliner Forderzentren Lernen durchgefuhrt wurde. Die vorliegenden Ergebnisse wurden mit der Hilfe einer quantitativen Fragebogenerhebung gewonnen. Auf deren Grundlage werden im Rahmen der Arbeit Moglichkeiten diskutiert, wie die Schulen forderlich in den Freizeitbereich wirken konnen. Diese Arbeit folgt einem deduktiven Ansatz. Bevor die praktische Untersuchung dargestellt wird, werden Theorien zur Freizeit vorgestellt. Dabei wird zunachst der Begriff "Freizeit" analysiert, die Geschichte der Freizeit und die Veranderungen ihres Stellenwerts sowie ihre Wahrnehmung in der Gesellschaft aufgezeigt. Ausfuhrlich werden unterschiedliche Definitionsansatze diskutiert. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Darstellung des Verhaltnisses von Arbeit zur Freizeit. Zukunftsprognosen sollen eine mogliche spatere Lebenswelt der Untersuchungsgruppe vorzeichnen. Zudem wird dargestellt, welche Kompetenzen von Noten sind, um ein aktives und selbstbestimmtes Leben fuhr