Zirkulare Fragen als konstruktivistische Lehr- Lernmethode innerhalb der Erwachsenenbildung : Unter dem besonderen Aspekt der (interkulturellen) Kommunikation/Kompetenz

ISBN-13: 9783640577477 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 24 str.

Joerg Sydow

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, Technische Universitat Kaiserslautern (Distance & International Studies Centre), Veranstaltung: postgradualer Masterstudiengang, Sprache: Deutsch, Abstract: Es waren nicht Uberlegungen von allgemeiner Natur hinsichtlich spezieller Methoden innerhalb des Systems der Erwachsenenbildung, sondern Betrachtungen uber die menschliche Kommunikation als solche und uber die interkulturelle Kommunikation im Besonderen, welche mich zu diesem Thema fuhrten. Das Auffinden von zirkularen Kommunikationsstrukturen und letztendlich die systemische Betrachtungsweise der Kommunikation waren dabei die ausschlaggebenden Aspekte. Es lag nahe die drei Ebenen der (interkulturellen) Kommunikation/Kompetenz mit der Methode der Triadischen Fragen (K. Reich) zu verbinden und eine bestimmte Nahe (Ubereinstimmung) der Zirkularitat innerhalb der Methode mit der allgemeinen Auffassung von Zirkulartat innerhalb der Kommunikation zu vermuten. Den Ausgangspunkt meiner Arbeit bildete das zirkulare Kommunikationsmodell des systemischen Konstruktivismus im Unterschied zu einem linearen, kausalen Ursache/Wirkungsmodell. Im Mittelpunkt der Arbeit stand die Betrachtung der Methode der zirkularen Fragen hinsichtlich ihres Einsatzes innerhalb der Erwachsenenbildung. Dabei lag der wesentliche Gesichtspunkt in der Uberprufung dieser Methode auf ihre Tauglichkeit im Bereich der (interkulturellen) Kommunikation/Kompetenz. Triadische Fragen als Initiator bzw. Trager von Metakommunikation. Metakommunikation wird dabei verstanden als therapeutische Kategorie zur erfolgreichen Gestaltung und Bearbeitung von Kommunikationsprozessen. Meine weitere Vorgehensweise war ahnlich den Verfahren in der darstellenden Geometrie, ich platzierte die verschiedenen Aussagen der Bereiche; Methode und (interkulturelle) Kommunikation/Kompetenz ubereinander und gewann auf diese Weise eine Art Schnittmenge. Diese Schnittmenge zeichnet sich