Yükseköğrenime Yönelik Eğitimsel İstekler ve Engel Algısı » książka
Yükseköğrenime Yönelik Eğitimsel İstekler ve Engel Algısı
ISBN-13: 9783639811247 / Turecki / Miękka / 2015 / 116 str.
Bu cal mada 12. s n f o rencilerinin lise sonras e itime yonelik e itimsel istekleri ile farkl turdeki e itimsel engellere yonelik alg lar aras ndaki ili ki incelenmi, bu e itimsel istek ve engel alg lar n n aile sosyo-ekonomik ozelliklerine, okul ozelliklerine ve cinsiyete gore de i ip de i medi i ara t r lm t r. Cal man n bulgular na gore hem e itimsel isteklerin hem de e itimsel engel alg s n n aile sosyo-ekonomik ozellikleri, okul ozellikleri ve cinsiyet ile anlaml bir ili kisi oldu u sonucuna ula lm t r. Daha ac k bir ifadeyle, sosyo-ekonomik duzey du tukce o rencilerin engel alg lar artarken e itimsel istek duzeyleri azalmaktad r. Ayr ca, o rencilerin o renim gormekte oldu u lisede uygulanan mufredat n yuksek o retime geci e haz rlay c icerikte olmas ya da olmamas e itimsel isteklerini ve engel alg lar n etkilemektedir. K z o renciler erkeklere k yasla daha uzun suren bir e itim almak istemekte, ancak ozyeterlik alg lar ile ilgili olarak engelleri oldu unu du unmektedirler. Erkek o renciler ise e itimsel isteklerini gercekle tirmek konusunda referans gruplardan yeterince destek alamad klar alg s icindedirler."
Bu çalışmada 12. sınıf öğrencilerinin lise sonrası eğitime yönelik eğitimsel istekleri ile farklı türdeki eğitimsel engellere yönelik algıları arasındaki ilişki incelenmiş, bu eğitimsel istek ve engel algılarının aile sosyo-ekonomik özelliklerine, okul özelliklerine ve cinsiyete göre değişip değişmediği araştırılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre hem eğitimsel isteklerin hem de eğitimsel engel algısının aile sosyo-ekonomik özellikleri, okul özellikleri ve cinsiyet ile anlamlı bir ilişkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Daha açık bir ifadeyle, sosyo-ekonomik düzey düştükçe öğrencilerin engel algıları artarken eğitimsel istek düzeyleri azalmaktadır. Ayrıca, öğrencilerin öğrenim görmekte olduğu lisede uygulanan müfredatın yüksek öğretime geçişe hazırlayıcı içerikte olması ya da olmaması eğitimsel isteklerini ve engel algılarını etkilemektedir. Kız öğrenciler erkeklere kıyasla daha uzun süren bir eğitim almak istemekte, ancak özyeterlik algıları ile ilgili olarak engelleri olduğunu düşünmektedirler. Erkek öğrenciler ise eğitimsel isteklerini gerçekleştirmek konusunda referans gruplardan yeterince destek alamadıkları algısı içindedirler.
Czytaj nas na:
KrainaKsiazek.PL - Księgarnia Internetowa
