Witz und Wortspiel und das Sprachenlernen

ISBN-13: 9783640125043 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 68 str.

Christel Gisch

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 1997 im Fachbereich Romanistik - Didaktik allgemein, Note: sehr gut +, Universitat des Saarlandes (Romanistisches Institut), Veranstaltung: Witz und Wortspiel / Linguistische Analysen, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In den nachfolgenden Ausfuhrungen wird versucht, auf der Grundlage einer zusammenfassenden Analyse des Witzes als einer "komisch" wirkenden Aussage seine Funktion und die situationalen Bedingungen seiner Realisierung herauszuarbeiten sowie seine Struktur aufzuzeigen, um dann auf dieser Grundlage die didaktische Relevanz des Witzes im fremdsprachlichen Unterricht des Franzosischen abzuleiten. Uberblickt und untersucht man die gangigen in der schulischen Praxis eingesetzten allgemeinen Unterrichtslehrwerke darauf, inwieweit die Kategorie des Witzes eingesetzt wird, und folgt man den Bestandsaufnahmen unterschiedlicher Autoren, so wird deutlich, da der Witz in diesen Lehrwerken bisher lediglich eine sehr untergeordnete und bescheidene Rolle spielt. Dies ist um so erstaunlicher, als da der Witz ausweislich entsprechender Untersuchungen in unserer gegenwartigen Gesellschaft "die wichtigste und am meisten lebendige Gattung der Volkserzahlung ist." Aufgrund seiner Lebendigkeit und groen Beliebtheit ist der Witz geradezu pradestiniert, im Bereich der Didaktik genutzt zu werden. Die Grunde fur diese Abstinenz durften sehr vielfaltig sein und in dieser Vielfalt zusammenwirken. Sicherlich spielte und spielt eine wichtige Rolle die vielfach so empfundene geringe Seriositat und Trivialitat des Witzes, die dem an akademischen Mastaben orientierten Selbstverstandnis von Fach und Lehrern in der Regel wenig entspricht. Andererseits erleichtert die vergleichsweise nur "punktuelle" Einsetzbarkeit die Verwendung in auf langere Abschnitte ausgelegten didaktischen Konzepten auch nicht. Schlielich durfte die hier besonders geforderte Kreativitat und zuweilen auch Aktualitat des didaktischen Ansatzes in der schuli