"Wir entwickeln ein Erdkundespiel für die 5. bis 7. Klassen - Durchführungsphase des Projektunterrichts für die Entwicklung eines topographischen Lern

ISBN-13: 9783656218029 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 30 str.

Sarah Swienty

Opis

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, Note: 1,3, Studienseminar fur Lehramter an Schulen Oberhausen, Veranstaltung: Fachseminar Erdkunde, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtsreihe thematisiert mit der Topographie eine zentrale Disziplin der Geographie. Auch wenn die Topographie nur ein Fragment geographischen Wissens ist, so wird sie im Alltag oft mit dem Schulfach Erdkunde synonymisiert. Das topographische Weltbild der Schulerinnen und Schuler wird nicht nur in nahezu allen Unterrichtsfachern durch Karten und kartenahnliche Darstellungen gepragt, sondern bereits im Alltag durch Zeitungen und das Fernsehen. Die Reduktion auf das Wesentliche und die Zentralisierung des eigenen Landes fuhren zu Verzerrungen in der Ausbildung einer Mental Map . Dem Fach Erdkunde kommt daher die Aufgabe zu, subjektiven Wahrnehmungen entgegenzuwirken und einzelne Fragmente in einen ubergeordneten Kontext zu uberfuhren, um den Schulerinnen und Schulern eine objektive Raumorientierung zu ermoglichen. Die Unterrichtsreihe orientiert sich auf der fachdidaktischen Seite an den aktuellen Diskussionen zur Weiterentwicklung von Unterricht im Bezug auf den Erwerb einer raumlichen Orientierungskompetenz, so dass unter anderem die Aneignung grundlegender topographischer Wissensbestande, der Erwerb einer Kartenkompetenz und die Fahigkeit zur Reflexion von Raumwahrnehmung und -konstruktion wichtige Bestandteile dieses Lernprozess sind. Ein Blick in den schulischen Alltag zeigt, dass entgegen jeder Erkenntnisse neuen Unterrichts der Erwerb topographischer Fertigkeiten und Fahigkeiten selten ganzheitlich oder handlungsorientiert stattfindet. Hauptstadte, Gebirge und Flusse werden ahnlich wie Vokabeln auswendig gelernt und in Vertretungsstunden oder Lernzielkontrollen abgefragt. Die bereits beschriebene "Gleichsetzung" der Topographie mit dem Unterrichtsfach Erdkunde spieg