Wie Viel Deutschunterricht Brauchen Berufsschueler?: Die Geschichte Eines Umstrittenen Unterrichtsfaches

ISBN-13: 9783631370216 / Niemiecki / Miękka / 2001 / 330 str.

Hilmar Grundmann

Opis

Die Geschichte des Deutschunterrichts an berufsbildenden Schulen ist vor allem die Geschichte zweier ganz unterschiedlicher Entwicklungen, die aber aufs engste miteinander zusammenhangen. Das sind zum einen die standigen Versuche, dieses Unterrichtsfach der Ideologie des Berufsbezugs zu unterwerfen. Und das sind zum anderen die durch diese Versuche provozierten Bemuhungen, eine fachdidaktische Konzeption zu entwickeln, die auf die Besonderheiten des Deutschunterrichts als ein sog. allgemein bildendes Fach an berufsbildenden Schulen zugeschnitten ist. Dabei haben sich bisher zwei umfassende Konzeptionen herausgebildet: das -Darmstadter Modell- und das -Hamburger Modell-. Ihnen ist gemeinsam, dass sie sich auch als Beitrag verstehen, dem teils immer nachhaltiger eingeforderten, teils aber auch immer wieder in Frage gestellten Bildungsanspruch des Berufsschulers gegen das legitime betriebliche Verwertungsinteresse zu seinem Recht zu verhelfen."

Recenzje

«Nahezu unverzichtbar für alle, die sich intensiv mit dem Deutschunterricht an beruflichen Schulen befassen (...) - sehr hilfreich für jene, die auch nur mittelbar mit der Thematik in Berührung kommen (...).» (Siegfried Hummelsberger, Die berufsbildende Schule)

Spis treści

Aus dem Inhalt: Zum ungeklärten Verhältnis von allgemeiner und beruflicher Bildung - Kerschensteiners und Sprangers Berufsbildungskonzept - Die Entdeckung der Sprache als wichtigstes Medium für den Erwerb der Berufsrolle - Zur gegenwärtigen Theorie und Praxis des Deutschunterrichts an berufsbildenden Schulen - Der Deutschunterricht als Fremd- und Zweitsprachenunterricht an berufsbildenden Schulen.

O autorze

Der Autor: Hilmar Grundmann, geboren 1938. Studium der Erziehungswissenschaft, der deutschen Sprache und Literatur sowie ihrer Didaktik, der Philosophie und der Wirtschaftswissenschaften; Diplomhandelslehrer und Promotion. Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Hamburg.