Welche Vorstellungen haben Kinder der vierten Klasse zu unserem Sonnensystem und zu ausgewählten Planetenmerkmalen?

ISBN-13: 9783668335004 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 92 str.

Janine Tyzak

Opis

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpadagogik), Note: 1,3, Sprache: Deutsch, Abstract: -Welche Vorstellungen haben Kinder der vierten Klasse zu unserem Sonnensystem und zu ausgewahlten Planetenmerkmalen?- Um diese Fragestellung beantworten zu konnen, wurde eine qualitative Querschnittsuntersuchung durchgefuhrt, die mittels eines strukturierten Leitfadeninterviews realisiert wurde. Alle Befragen haben individuelle Vorstellungen uber das Sonnensystem, dabei stellen besonders die Planeten einen zentralen Bestandteil dar. Grotenteils wissen die Kinder, dass das System heliozentrisch angeordnet ist. Dennoch fallt es vielen Schulerinnen und Schulern schwer, uber den Gegenstand nachzudenken und astronomische Phanomene ihrer Zeichnungen zu erklaren. Mogliche Grunde fur diese Problematik sind die Nicht-Thematisierung in Lehrplanen und Unterricht, sowie die Komplexitat des Gegenstandes. Gerade aber durch das groe Interesse an der Thematik seitens der Befragten, kann der Sachunterricht viele Moglichkeiten bieten, das Sonnensystem als Unterrichtsgegenstand zu integrieren. Der Inhalt kann nicht nur einen Mehrwert fur die Forderung sachunterrichtsspezifischer Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen darstellen, sondern auch eine Grundlage fur nachhaltige Lernprozesse (BNE) schaffen.

Spis treści

1. Abstract 2. Einführung in die Thematik 3. Definitorische Grundlagen 3.1 Warum brauch die Forschung Definitionen? 3.1.1 Vorstellungen - was ist das? 3.1.2 Unser Sonnensystem - ein komplexer Gegenstand 3.1.3 Merkmale von Planeten und ihre Bewegung 3.2 Vorstellungen zum Sonnensystem - eine Forschungslücke? 3.3 Das Sonnensystem im Sachunterricht? 4. Zu Beginn der Arbeit - die Forschungsfrage 4.1 Was soll erforscht werden und wozu? 4.2 Der Weg zur konkreten Fragestellung 5. Methoden als Basis für empirische Forschungen 22 5.1 Allgemeine Informationen zur Studie 22 5.2 Erhebungs- und Auswertungsmethoden - ein Überblick 5.2.1 Die Methode des Leitfadeninterviews 5.2.1.1 Das Leitfadeninterview Schritt für Schritt 5.2.2 Die qualitative Inhaltsanalyse als Auswertungsmethode 6. Welche Ergebnisse konnten erzielt werden? 39 6.1 Gibt es Bezüge zwischen der kindlichen Lebenswelt und dem Gegenstand Sonnensystem? 6.1.1 Schülerinnen und Schüler der vierten Klasse schätzen ihre Kenntnisse zum Sonnensystem unterschiedlich ein 39 6.1.2 Schülerinnen und Schüler finden es schwierig, über das Sonnensystem nachzudenken 6.1.3 Das Sonnensystem ist bis zum jetzigen Zeitpunkt kein Unterrichtsgegenstand gewesen, das Interesse am Gegenstand ist jedoch groß. 6.2 Wissen Kinder der vierten Jahrgangsstufe, dass Planeten ein Bestandteil des Sonnensystems sind? 6.2.1 Schülerinnen und Schüler der vierten Klasse haben die Vorstellung, dass Planeten ein fester Bestandteil unseres Sonnensystems sind 6.3 Wie stellen sich die SuS unser Sonnensystem vor? 6.3.1 Überblick 6.4 Wissen die SuS etwas über Planetenmerkmale? 7. Reflexion des Forschungsprozesses 8. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen für den Sachunterricht 9. Literaturverzeichnis