Was Bedeutet Lernen?: Saliente Konzepte Und Aspekte Der Wichtigkeit Subjektiver Auffassungen Von Lernen

ISBN-13: 9783631390467 / Niemiecki / Miękka / 2002 / 212 str.

Julia Rozsa

Opis

Was bedeutet Lernen? Um eine Antwort auf diese Frage zu finden, kann die Autorin neben den -klassischen Lernkonzepten- unter anderem auch emotionale und soziale Aspekte identifizieren, die die subjektiven Vorstellungen von Lernen abbilden. Studenten so unterschiedlicher Studiengange wie Medizin, Geschichte und Lehramt, sowie berufserfahrene Lehrer geben Auskunft uber ihre salienten Lernkonzepte und beurteilen den semantischen Raum Lernen. Die innovative Methode der multinomialen logistischen Regression zeitigt plausible Ergebnisse: Die Lernprofile der verglichenen Personengruppen weisen sowohl Unterschiede als auch Zusammenhange auf. Dies ist auf die spezifische Sozialisation zuruckzufuhren. Dabei spielt die Lernumwelt eine zentrale Rolle. Die Lern- und Leistungsanforderungen in Schule, Universitat und Berufswelt bestimmen die subjektiven Vorstellungen von Lernen."

Spis treści

Aus dem Inhalt: Empirische Arbeiten zu subjektiven Theorien von Lernen - Forschungsarbeiten aus der Tradition um Säljö - Lernkonzepte von Lernenden, Lehrenden und im Kulturvergleich - Stichprobenbeschreibungen der Studierenden verschiedener Studienfächer und Lehrer - Vorgehensweisen bei der Inhaltsanalyse und der multinomialen logistischen Regression - Identifizierte saliente Konzepte und Einordnung in den Forschungsbereich der subjektiven Theorien - Der semantische Raum des subjektiven Begriffs.

O autorze

Die Autorin: Julia Rózsa wurde 1968 geboren. Sie studierte Psychologie in Landau und Frankfurt am Main. Seit 1996 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin, seit 2001 Dozentin an der Universität Frankfurt am Main. 2001 erfolgte die Promotion in Pädagogischer Psychologie mit vorliegender Arbeit. Sie ist Kommunikations- und Körpersprachetrainerin, besitzt Berufserfahrung in der Erwachsenenbildung und übt eine Beratertätigkeit in der Personalentwicklung aus.