Wahrnehmung von kultureller Fremdheit in Antike und Gegenwart : Interkulturelle Kompetenz im Fach Geschichte

ISBN-13: 9783656126645 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 40 str.

Andreas B. Ter

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: keine, Studienseminar fur Lehramter an Schulen Hagen (Seminar fur das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen; Fachgruppe Geschichte), Sprache: Deutsch, Abstract: Fremdenfeindlichkeit Fremdheit Angst Angste Ursachen Ursprung Herkunft Tradition Geschichte Xenophobie Kultur Fremdenangst, Uberfremdung Fremdwahrnehmung Wissenschaftliche Grundlagen Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um ein didaktisches Planungskonzept der interkulturellen Padagogik im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II. Es stellt eine vor dem Hintergrund der entsprechenden Richtlinien und Lehrplane sich ergebende Moglichkeit dar, wie antike Schriftquellen mit ethnographischer Ausrichtung fur die Forderung multiperspektivischer Handlungskompetenz von Schulerinnen und Schulern nutzbar gemacht werden konnen. Die thematische Grundlage des Konzeptes besteht in der lehrplanverankerten Leitproblematik Das Eigene und das Fremde." Es beinhaltet bereits in seinen komprimiert formulierten Problembeschreibungen einen deutlichen Verweis auf das Potential der epochenubergreifenden Auswirkung von politischen Instrumentalisierungen der historischen Volkerbeschreibungen, welches von diesen fruhen Wurzeln" der europaischen Geschichtsschreibung im Zeitfeld 4 ausgeht. Diesbezuglich wird die antike (griechische) Geschichtsschreibung als gesellschaftliche Weichenstellung" bis in unsere heutige Gesellschaft und ihre interkulturellen Wahrnehmungseigenschaften dargestellt. Mit der hier angefuhrten beispielhaften Auswahl der zu untersuchen-en Text-/ Filmquellen wird der historische Bearbeitungsgegenstand in einer von mehreren Moglichkeiten eingegrenzt, ohne diesbezuglich einen Anspruch auf Vollstandigkeit zu haben Der konzeptionelle Schwerpunkt liegt dabei in dem Ziel einer Erkenntniserweiterung zur Erarbeitung kritischer Geschichtsbetrachtungen. Dabei uberwiegen die (geplanten) weiterfuhrenden und sich jeweils neu ergebenden Frages"