Vor- und Nachteile des koedukativen Sportunterrichts: Eine Schülerbefragung in der siebten Jahrgangsstufe einer Hauptschule in Baden-Württemberg und H

ISBN-13: 9783656005001 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 76 str.

Yvette Deja

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Koedukation im Sportunterricht oder doch lieber Monoedukation? Ein schon mehr als erschopfend diskutiertes Thema entfacht immer wieder neu die Aufmerksamkeit der Offentlichkeit. Doch ist es wirklich so totgesagt wie viele glauben oder treten nicht doch immer wieder neue Erkenntnisse auf? Bisherige Forschungen und Untersuchungen gingen meist von der Sicht der Lehrkrafte aus oder erforschten neue Moglichkeiten zur Durchfuhrung der Koedukation. Wurde auf die Sicht der Schuler und Schulerinnen eingegangen, so sind meist die Real- und Gesamtschulen oder Gymnasien berucksichtigt worden. Fur die Hauptschule existieren nur sehr wenige Erhebungen und wenn, dann zielen sie auf die unterschiedlichen Motivationen zur Beteiligung am Sportunterricht oder auf die Sozialisation der Madchen ab. Mit dieser Arbeit zu den Vor- und Nachteilen des koedukativen Sportunterrichts sollen die Meinungen der Schuler und Schulerinnen in den Fokus genommen werden. Bevor jedoch die Untersuchung und deren Ergebnisse in Kap. 4 und 5 dargestellt werden, wird auf die historische Entwicklung der Koedukation in der Schule und im Sportunterricht (Kap. 1) und deren Verankerung im baden-wurttembergischen Bildungsplan und im hessischen Lehrplan (Kap. 2) eingegangen. Des Weiteren wird in Kap. 3 die Diskussion um die Koedukation im Sportunterricht mit Pro- und Contra-Argumenten, Zielen, Gestaltungsprinzipien und aufkommenden Problemen vorgestellt. Zur Einstimmung auf das Thema noch ein Zitat von GIE-STUBER: "Jungen und Madchen im Sportunterricht - das ist ein immer wieder und unter verschiedensten Perspektiven diskutiertes Thema. Kein Wunder, soll doch die schwierige Aufgabe gelost werden, Schuler und Schulerinnen, die in der Regel zu einem komplementaren, hierarchisch strukturierten Verhaltnis von 'Weiblichkeit' und 'Mannlichkeit' erzogen wurden, zu