Von der bildungstheoretischen zur kritisch-konstruktiven Didaktik : Eine Gegenüberstellung der beiden Ansätze Wolfgang Klafkis

ISBN-13: 9783640126460 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 40 str.

Ilona Sontag

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, Rheinisch-Westfalische Technische Hochschule Aachen (Institut fur Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Seminar "Grundlagen der Didaktik," 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wolfgang Klafki, einer der bedeutendsten Vertreter der bildungstheoretischen Didaktik, entwickelte in den 1950er Jahren seinen bildungstheoretischen Ansatz, den er aber keine zwei Jahrzehnte spater uberarbeitete. Bei seinem neuen, 1977 erstmals veroffentlichten Modell, der kritisch-konstruktiven Didaktik, hatte er nicht nur eigene Veranderungen vorgenommen, sondern auch Aspekte aus anderen didaktischen Theorien einfliessen lassen. Mir erscheint es sinnvoll, der Entwicklung der bildungstheoretischen hin zur kritisch-konstruktiven Didaktik mittels dieser Hausarbeit nachzugehen, da Klafki sich in beiden Ansatzen stark mit der Frage der Unterrichtsvorbereitung auseinandersetzt, einem Thema, was wohl nie an Aktualitat verlieren wird und welches einem zukunftigen Lehrer durchaus hilfreich sein kann. Vor allem soll jedoch der Fragestellung nachgegangen werden, aus welchen Grunden die bildungstheoretische Didaktik fur uberarbeitungswurdig gehalten wurde, wie die Kritiker auf dieses Modell reagierten und inwiefern Klafki die Kritik am alten Ansatz in seinem neuen Konzept berucksichtigt hat. Auch soll gezeigt werden, welche Einflusse aus anderen didaktischen Theorien erkennbar sind. Als Grundlage soll dazu zuerst die ursprungliche bildungstheoretische Didaktik kurz umrissen, sowie die wichtigsten darin enthaltenen Begrifflichkeiten geklart werden. Als nachsten Schritt werde ich mich der Kritik an diesem Modell zuwenden, die letztendlich dazu fuhrte, dass Klafki seinen Ansatz uberarbeitete..."