Von der Straße ins Haus : Theorien und Forschungskonzepte der New Social Studies of Childhood

ISBN-13: 9783656163947 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 28 str.

Tanja Schmidt

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, Veranstaltung: Theorien und Forschungskonzepte der New Social Studies of Childhood, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder erleben eine zunehmend vorgefertigte Welt und (Uber-)behutung durch besorgte Eltern - eine Airbag-Kindheit. Raume und Zeit, in denen Kinder ohne Rundum-Beaufsichtigung sich ausprobieren konnen, sind selten geworden. Wie entwickeln Kinder Autonomie und Selbstbestimmung in einer von Erwachsenen weitgehend geregelten Welt? Die Strasse" als Lernort von fruher wird beispielhaft mit der klassischen Barmbeker Kinderstudie von Martha und Hans Muchow portratiert und es wird verglichen, wie heutige Lernorte aussehen. Konnten vornehmlich Jungs in kleinen Banden durch die Gegend streifen, so hatte dies sicherlich Vorteile z.B. korperliche Betatigung, aber Kinder waren auch haufig auf sich gestellt und erfuhren nicht immer Beachtung und Wertschatzung. Die Konzepte, wie sich Kindheit verandert hat, werden durch die Konzepte der Verinselung und Verhauslichung in der Arbeit gut beschrieben. Ausgehend von den Arbeiten Jurgen Zinneckers und Helga Zeihers Uberlegungen im Artikel Wohlstand an Zeit und Raum fur Kinder?" (2002) wird die Freizeitgestaltung von Kindern fruher und heute dargestellt. Das Spannungsfeld von Erziehung, in dem Kinder zu autonomen Individuen heranwachsen sollen, zwischen Schutz und der Notwendigkeit, Kinder mitbestimmen zu lassen, wird diskutiert. Die Ergebnisse der 2. World Vision Kinderstudie 2010 werden besonders unter dem Aspekt der Mediatisierung dargestellt. Die Freizeitaktivitaten von Kindern heute werden beschrieben. Ist das Strassenkind von fruher das Medienkind von heute? Aus welchem Milieu Kinder kommen, wird immer bestimmender: Diskussionsgegenstand ist das Bild von Kindheit als (Bildungs-)Moratorium, ein Bild, das immer starker von Auflosung gekennzeichnet ist. Kinder leben heute vi"