Von Der Forschung Zur Evidenzbasierten Entscheidung: Die Darstellung Und Das Öffentliche Verständnis Der Empirischen Bildungsforschung » książka
Von Der Forschung Zur Evidenzbasierten Entscheidung: Die Darstellung Und Das Öffentliche Verständnis Der Empirischen Bildungsforschung
ISBN-13: 9783658057961 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 168 str.
Von Der Forschung Zur Evidenzbasierten Entscheidung: Die Darstellung Und Das Öffentliche Verständnis Der Empirischen Bildungsforschung
ISBN-13: 9783658057961 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 168 str.
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Die empirische Bildungsforschung hat in den vergangenen Jahren wichtige Ergebnisse zum Zustand des deutschen Bildungssystems geliefert. Viele dieser Befunde waren alarmierend und sie wurden in der Offentlichkeit breit diskutiert. Aber haben solche Ergebnisse auch einen Einfluss auf die Bildungspraxis? Das hangt zum einen davon ab, welche Ergebnisse sich uberhaupt als robust und aussagekraftig erweisen. Und es hangt davon ab, wie die unterschiedlichen Akteure (Bildungspolitik und -administration, Lehrer, Eltern sowie die Schuler selbst) diese Ergebnisse wahrnehmen und deuten. Die praktische Wirkung solcherart evaluativ gewonnener Evidenz vollzieht sich durch Wissenschaftskommunikation mit ganz unterschiedlichen Bereichen von 'Offentlichkeit'. Diese Wissenschaftskommunikation ist wiederum eingebettet in die gesellschaftlichen Diskurse zu den bildungsbezogenen Fragen, zu denen die empirische Bildungsforschung Beitrage liefert, den sie aber nicht bestimmt. Die Beitrage dieses Bandes beleuchten den Zusammenhang zwischen der Produktion, der Synthese, dem Verstandnis und der Nutzung wissenschaftlicher Evidenz in der Bildungsforschung."
Die empirische Bildungsforschung hat in den vergangenen Jahren wichtige Ergebnisse zum Zustand des deutschen Bildungssystems geliefert. Viele dieser Befunde waren alarmierend und sie wurden in der Öffentlichkeit breit diskutiert. Aber haben solche Ergebnisse auch einen Einfluss auf die Bildungspraxis? Das hängt zum einen davon ab, welche Ergebnisse sich überhaupt als robust und aussagekräftig erweisen. Und es hängt davon ab, wie die unterschiedlichen Akteure (Bildungspolitik und -administration, Lehrer, Eltern sowie die Schüler selbst) diese Ergebnisse wahrnehmen und deuten. Die praktische Wirkung solcherart evaluativ gewonnener Evidenz vollzieht sich durch Wissenschaftskommunikation mit ganz unterschiedlichen Bereichen von 'Öffentlichkeit'. Diese Wissenschaftskommunikation ist wiederum eingebettet in die gesellschaftlichen Diskurse zu den bildungsbezogenen Fragen, zu denen die empirische Bildungsforschung Beiträge liefert, den sie aber nicht bestimmt. Die Beiträge dieses Bandes beleuchten den Zusammenhang zwischen der Produktion, der Synthese, dem Verständnis und der Nutzung wissenschaftlicher Evidenz in der Bildungsforschung.§
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