ISBN-13: 9783656504146 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 54 str.
ISBN-13: 9783656504146 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 54 str.
Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Entwicklung des Deutschunterrichts ist in den letzten Jahren vermehrt in den Blick der Forschung geraten, da immer weniger Schuler die an sie gestellten Leseund Schreibanforderungen bewaltigen konnen. Im Zusammenhang mit der Behandlung einer Ganzschrift in der Klasse 8 stellte sich mir daher die Frage, wie man die Lese- und Schreibkompetenzen der Schuler verbessern, aber gleichzeitig auch die Motivation der Schuler fur die Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Text erhalten und steigern konne. Dabei stie ich auf die Methode des Lesetagebuchs, das mittlerweile nicht nur eine wichtige Rolle in der Deutschdidaktik, sondern auch in der Unterrichtspraxis einnimmt. In dieser Arbeit soll vor allem den Fragen nachgegangen werden, inwieweit sich die Methode des Lesetagebuchs fur eine begleitende Klassenlekture uberhaupt eignet und welchen Lernertrag die Schuler dadurch erzielen. Der erste Teil der Arbeit beschaftigt sich zunachst mit einer Darstellung des didaktischen Problems, welches mich zu dieser Erprobungsarbeit veranlasst hat. Darauf folgt eine Definition der Methode des Lesetagebuchs, an die sich theoretische Ausfuhrungen zu den untersuchten Funktionen der Motivation und der Leistungsbeurteilung im Zusammenhang mit Lesetagebuchern anschliet. In der praktischen Umsetzung sollen diese Funktionen kritisch gepruft werden und anhand exemplarischer Schulertexte ein Einblick in die Arbeit mit Lesetagebuchern gegeben werden. Daran schliet sich eine Evaluation und Reflexion des durchgefuhrten Unterrichtsvorhabens an. In den abschlieenden Perspektiven der Weiterarbeit sollen einige Ausblicke fur eine moglicherweise veranderte Erprobung dieses Konzeptes gegeben und begrundet werden. ...]