Vermittlungsprinzipien in der Alphabetisierung. Analytische und synthetische Methoden im Vergleich: Die Alphabetisierung von Erwachsenen mit einer and

ISBN-13: 9783668172463 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 24 str.

Elias Bern

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 2,0, Universitat Duisburg-Essen (DaZ), Veranstaltung: Schreiben in der Zweit- und Fremdsprache Deutsch, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit untersucht und vergleicht unterschiedliche Vermittlungsprinzipien in der Alphabetisierung. Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf Erwachsene mit einer anderen Muttersprache als Deutsch gelegt. Der Begriff "Analphabetismus" ist in unserer heutigen Gesellschaft negativ konnotiert und ist im weitesten Sinne nur in ihrer Definition des primaren Analphabetismus bekannt. Dieser steht fur Personen, die das Lesen und Schreiben in keinster Weise beherrschen. Der weniger bekannte "funktionale Analphabetismus" bezeichnet dagegen die Personen, die gering ausgepragte Schriftsprachkenntnisse besitzen, die allerdings nicht ausreichend sind, um allen Anspruchen der Gesellschaft gerecht zu werden. Funktionale Analphabeten konnen einzelne Worter lesen und schreiben, besitzen allerdings nicht die schriftsprachliche Kompetenz, um beispielsweise Formulare auszufullen. Zugewanderte Erwachsene, die in ihren Herkunftslandern ein anderes Schriftensystem als das lateinische gelernt haben oder noch gar nicht alphabetisiert worden sind, leben in einer Gesellschaft, in der die schriftsprachlichen Kenntnisse fur ein selbststandiges und gleichberechtigtes Leben notwendig sind. Die Voraussetzung fur den Erhalt einer strukturellen Teilhabe in der Gesellschaft, ist das Erlernen der Sprache. Die Aneignung der (Schrift-)Sprache basiert nicht nur auf das eigenstandige Lernen, sondern erfordert auch die zielgerichtete methodische Lenkung seitens der Lehrkraft. Die analytischen und die synthetischen Methoden stellen in der Alphabetisierung zwei Moglichkeiten dar, um den Lehrprozess zu gestalten und zu fordern. Im Folgenden werden die beiden Verfahren und ihre methodischen Varianten naher erlautert.