Vergleich verschiedener Forschungsmethoden vor dem Hintergrund kulturvergleichender Unterrichtsforschung

ISBN-13: 9783640675173 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 44 str.

Daniel Valente

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Bergische Universitat Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht zuletzt durch die ernuchternden Ergebnisse der groen Schulleistungsstudien wie z.B. PISA (Programme for International Student Assessment) oder TIMSS (Third International Mathematics and Science Study) ist das bestehende Schulsystem mit den ausfuhrenden Kraften, den Lehrpersonen, in die Diskussion geraten, sei es nun in der Politik oder im Bereich der Bildungsforschung. Das relativ schlechte Abschneiden deutscher Schulerinnen und Schuler im internationalen Vergleich war besonders fur Deutschland, dessen Bildungssystem in den 1970er Jahren noch von skandinavischen Lehrkraften studiert wurde, besonders erschreckend. Die Ergebnisse machten den langst uberfalligen Handlungsbedarf in deutschen Schulen erstmals offentlich und klar erkennbar. Seitdem sind Bildungsforscher, Theoretiker wie Praktiker, verstarkt daran interessiert, die Unterrichtsqualitat an deutschen Schulen nachhaltig zu verbessern. Dazu wurden in der Vergangenheit eine Vielzahl von Studien angestellt (u.a. auch die TIMSS), die auf verschiedene Weise ausgewertet wurden. Diese Arbeit beschaftigt sich primar nicht mit der Frage, was Unterrichtsqualitat bedeutet und wird auch nur blickpunktartig auf einige der Studien eingehen konnen. Im Vordergrund steht das Interesse herauszufinden, welche Forschungsmethode bzw. Art der Auswertung von Daten besonders fur die Praxis aussagekraftige Ergebnisse liefert. Neben hoch- und niedrig-inferenten Auswertungsverfahren wird der Ansatz der Unterrichtsskripts vor kulturvergleichendem Hintergrund thematisiert. Dies bietet sich wegen der ausfuhrlichen Vergleichsstudien zwischen Deutschen und deutschsprachigen Schweizer Lehrkraften und Schulern an. Zunachst wird einfuhrend allgemein auf den kulturvergleichenden Aspekt und die videogestutzte Arbeit eingegangen, beziehen sich doch viele der damit zusammenhangenden A