Verbindlichkeiten als Voraussetzung für eine nachhaltige Qualitätsentwicklung: Analyse, Handlungsfelder und erste Implementationsschritte für eine qua

ISBN-13: 9783656294733 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 94 str.

Gerd Leifgen

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Technische Universitat Kaiserslautern (Distance and International Studies Center (DISC)), Veranstaltung: Master-Fernstudiengang "Schulmanagement," Sprache: Deutsch, Abstract: "Sich aufeinander verlassen konnen " ist Voraussetzung einer vertrauensvollen Zusammenarbeit in einer Organisation. Dies setzt voraus, dass aus "Wir mussen doch zusammenarbeiten " ein "Wir wollen doch zusammenarbeiten " wird. Nur so ist die Bereitschaft, gemeinsam geteilte Wertvorstellungen bzw. Vorstellungen von Unterricht zu entwickeln, vorhanden. Wesentliche Gelingensbedingung ist die Ubernahme von Verantwortung durch verbindliche und Zeit uberdauernde Absprachen unter Kooperationspartnern. Dies ist nicht einfach durch Verordnen (umschalten eines Schalters) sondern nur in einem gesteuerten Entwicklungsprozess zu erreichen. Folgende Fragen werden versucht, zu beantworten: Sind Verbindlichkeiten eher ein Instrument zur Ausubung von Herrschaft mit arbeitsrechtlicher Dimension oder eine der sozialen Organisation innewohnende Grammatik, die zu mehr Stabilitat fuhrt, eine Hilfestellung darstellt, um Verabredungen langfristig einzuhalten, zu reflektieren und den Arbeitsalltag zu erleichtern? Sind sie somit Voraussetzung einer langfristigen Qualitatsentwicklung oder stehen sie dem entgegen und sind ein Eingriff in die sogenannte padagogische Freiheit oder fuhren sie zu mehr Selbstwirksamkeit unter der Pramisse eines gemeinsam zu verantwortetem Ziels? Bestimmen Verbindlichkeit und Nachhaltigkeit auch den Umgang mit Schulern und den Unterricht? Und ist dies alles im Zusammenhang steuerbar?

O autorze

Gerd Leifgen M.A., 1943 geboren, aus Bedburg - war Lehrer an einem Berufskolleg in NRW. Danach wechselte er an das Landesinstitut für Schule in Soest und arbeitete dort an Lehrplanentwicklungen. Im Anschluss wurde er stellvertretender Schulleiter an einem Berufskolleg. Ein halbes Jahr vor der Pensionierung begann er ein Masterstudium in Schulmanagement an der Technischen Universität Kaiserslautern und schloss - schon als Pensionär - 2011 mit dem Master of Arts erfolgreich ab.
Die Reflexion über die eigene Leitungstätigkeit war der Anlass für das Studium.