ISBN-13: 9783847352013 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 360 str.
La Fisica explica la naturaleza con el lenguaje de las Matematicas. Esto hace que en muchos casos se confundan ambas ciencias y para algunos alumnos la Fisica sea un conjunto de formulas que poco o nada tienen que ver con el mundo que les rodea. El objetivo de este trabajo es mejorar el aprendizaje de la Fisica, con la ayuda de las TIC. Entre estas, destaca Internet como un factor de cambio en la forma de ensenar y en la forma de aprender. Los objetos de aprendizaje tecnologicos nacen con la vocacion de facilitar su uso y reuso y de ser interoperables. Para ello deben estar etiquetados con metadatos y empaquetados en modulos, para asi distribuirlos integramente en la Red. En este trabajo se han disenado y construido seis objetos de aprendizaje, para la ensenanza de Fisica I en la Escuela de Ingenieros Industriales de la Universidad de Cantabria. Los contenidos didacticos en todos los casos consisten en una o varias peliculas Flash, que reproducen el problema a estudiar, con las que se puede interactuar, y una serie de preguntas de menor a mayor dificultad que pone al alumno en el camino de la comprension y el aprendizaje significativo."
La Física explica la naturaleza con el lenguaje de las Matemáticas. Esto hace que en muchos casos se confundan ambas ciencias y para algunos alumnos la Física sea un conjunto de fórmulas que poco o nada tienen que ver con el mundo que les rodea. El objetivo de este trabajo es mejorar el aprendizaje de la Física, con la ayuda de las TIC. Entre estas, destaca Internet como un factor de cambio en la forma de enseñar y en la forma de aprender. Los objetos de aprendizaje tecnológicos nacen con la vocación de facilitar su uso y reuso y de ser interoperables. Para ello deben estar etiquetados con metadatos y empaquetados en módulos, para así distribuirlos íntegramente en la Red. En este trabajo se han diseñado y construido seis objetos de aprendizaje, para la enseñanza de Física I en la Escuela de Ingenieros Industriales de la Universidad de Cantabria. Los contenidos didácticos en todos los casos consisten en una o varias películas Flash, que reproducen el problema a estudiar, con las que se puede interactuar, y una serie de preguntas de menor a mayor dificultad que pone al alumno en el camino de la comprensión y el aprendizaje significativo.