Vídeos no ensino de Química: abordagem teórica e prática » książka
Vídeos no ensino de Química: abordagem teórica e prática
ISBN-13: 9783639752298 / Portugalski / Miękka / 2015 / 64 str.
As modificacoes decorrentes da sociedade contemporanea nos encaminham a uma composicao curricular que aguce no educando o pensamento critico-reflexivo diante dos fatos, um olhar e posicionamentos proprios frente aos novos avancos cientificos e tecnologicos. O ensino de Quimica deve priorizar sua importancia diante dos fatores sociais, historicos, politicos, economicos e tecnologicos, de forma que, o educando construa suas proprias ideias e associe o conhecimento dentro das escolas com a vivencia social. Este trabalho teve por finalidade estimular a comunicabilidade e discussao por meio da utilizacao de videos, deliberar sobre o quanto essa ferramenta pode ajudar na aquisicao de novos conhecimentos, no despertar de interesse e motivacao, como tambem, averiguar a concepcao dos alunos diante do uso dessa ferramenta. A pratica foi calcada numa percepcao contextualizada e o projeto de natureza qualitativa e quantitativa foi aplicado a educandos do Ensino Medio. Foi possivel vislumbrar a visao dos educandos diante da utilizacao do video como instrumento colaborador da aprendizagem, bem como, ferramenta facilitadora de novas descobertas e da capacidade de aprender e continuar aprendendo."
As modificações decorrentes da sociedade contemporânea nos encaminham a uma composição curricular que aguce no educando o pensamento crítico-reflexivo diante dos fatos, um olhar e posicionamentos próprios frente aos novos avanços científicos e tecnológicos. O ensino de Química deve priorizar sua importância diante dos fatores sociais, históricos, políticos, econômicos e tecnológicos, de forma que, o educando construa suas próprias ideias e associe o conhecimento dentro das escolas com a vivência social. Este trabalho teve por finalidade estimular a comunicabilidade e discussão por meio da utilização de vídeos, deliberar sobre o quanto essa ferramenta pode ajudar na aquisição de novos conhecimentos, no despertar de interesse e motivação, como também, averiguar a concepção dos alunos diante do uso dessa ferramenta. A prática foi calcada numa percepção contextualizada e o projeto de natureza qualitativa e quantitativa foi aplicado a educandos do Ensino Médio. Foi possível vislumbrar a visão dos educandos diante da utilização do vídeo como instrumento colaborador da aprendizagem, bem como, ferramenta facilitadora de novas descobertas e da capacidade de aprender e continuar aprendendo.
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