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Vídeo digital y alfabetización audiovisual
ISBN-13: 9783846565827 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 284 str.
Imagen, sonido, movimiento, juego, el trabajo en equipo son herramientas primordiales dentro de la educacion, pensamos en que estos elementos proporcionan un apoyo en el proceso de aprendizaje. Los audiovisuales como el video digital han permitido que el alumno deje de ser un agente receptor pasivo y pase a ser un alumno activo dentro del proceso de aprendizaje cuestionando de esta forma la informacion que recibe en la escuela.El video digital permite muchas oportunidades favorables en el campo educativo, estos medios audiovisuales trabajados en conjunto y vinculados en el marco de los programas de la asignatura de Nuevas Tecnologias, plantean una nueva propuesta de trabajo con los alumnos de la Universidad Veracruzana, Mexico; con el objetivo de validar un modelo formativo de alfabetizacion audiovisual con el apoyo del video digital y corroborar si este mejora el rendimiento en el aprendizaje de los estudiantes matriculados en estas asignatura. La investigacion se basa en la perspectiva del paradigma positivista, haciendo uso del metodo cuasi-experimental (pretest-tratamiento-postest) con grupo unico."
Imagen, sonido, movimiento, juego, el trabajo en equipo son herramientas primordiales dentro de la educación, pensamos en que estos elementos proporcionan un apoyo en el proceso de aprendizaje. Los audiovisuales como el vídeo digital han permitido que el alumno deje de ser un agente receptor pasivo y pase a ser un alumno activo dentro del proceso de aprendizaje cuestionando de esta forma la información que recibe en la escuela.El vídeo digital permite muchas oportunidades favorables en el campo educativo, estos medios audiovisuales trabajados en conjunto y vinculados en el marco de los programas de la asignatura de Nuevas Tecnologías, plantean una nueva propuesta de trabajo con los alumnos de la Universidad Veracruzana, México; con el objetivo de validar un modelo formativo de alfabetización audiovisual con el apoyo del vídeo digital y corroborar si éste mejora el rendimiento en el aprendizaje de los estudiantes matriculados en estas asignatura. La investigación se basa en la perspectiva del paradigma positivista, haciendo uso del método cuasi-experimental (pretest-tratamiento-postest) con grupo único.
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