Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Humboldt'schen Bildungstheorie und der Bologna Reform von 1999

ISBN-13: 9783656680697 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 58 str.

Daniela Sehlbach

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Masterarbeit ist es, die Merkmale der Humboldtschen Bildungstheorie als Theoriegebaude der universitaren Forschung und Lehre herauszuarbeiten, welche beschreiben, was Humboldt unter Forschung und Lehre verstand. Im zweiten Schritt wird darauf aufbauend untersucht, welche Merkmale bei der Bologna-Reform zu finden sind. In Folge dessen wird erarbeitet, wo genau sich diese Merkmale unterscheiden und ob der heutige Aufbau des Studiums im Zuge der Bologna-Reform mit der Humboldt'schen Bildungstheorie vereinbar ist. Folgende Fragestellungen werden dazu im Folgenden beantwortet: - Welche Merkmale sind in der Humboldt'schen Bildungstheorie zu finden, die das Verstandnis von Forschung und Lehre beschreiben? - Welche Merkmale weit die Bologna-Reform auf, die das Verstandnis von Forschung und Lehre beschreiben? - Wo genau liegen die Unterschiede dieser Merkmale? - Ist der heutige Aufbau des Studiums mit der Humboldt'schen Bildungstheorie vereinbar?

Spis treści

1 Einleitung 2 Grundlagen 2.1 Humboldts Bildungsweg und Grundzüge der Humboldt´schen Bildungstheorie 2.2 Bologna-Reform 3 Merkmale der Humboldt'schen Bildungstheorie bezüglich des Verständnisses von Forschung und Lehre 3.1 Freiheit 3.1.1 Ideelle Freiheit 3.1.2 Materille Freiheit 3.2 Einheit von Forschung und Lehre 3.3 Allgemeine Menschenbildung 3.4 Gemeinschaft von Lernenden und Lehrenden 4 Merkmale der Bologna-Reform bezüglich des Verständnisses von Forschung und Lehre 4.1 Employability 4.2 Freiheit 4.3 Forschung als Weiterentwicklung der Lehre 4.4 Qualität 4.5 Lebenslanges Lernen 5 Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Merkmale der Humboldt´schen Bildungstheorie und der Bologna-Reform 5.1 Freiheit 5.2 Einheit von Forschung und Lehre 5.3 Allgemeine Menschenbildung 5.4 Gemeinschaft von Lernenden und Lehrenden 6 Aktualität der Humboldt´schen Bildungstheorie im heutigen Studiensystem 6.1 Fehlende Vereinbarkeit der Humboldt´schen Bildungstheorie mit dem heutigen Studiensystem 6.2 Vereinbarkeit der Humboldt´schen Bildungstheorie mit dem heutigen Studiensystem 7 Kritische Würdigung Literaturverzeichnis