Unterrichtsstunde: Zentrale Begriffe der Genetik in der Jahrgangsstufe 11: Schülerorientierte Erstellung eines Begriffsnetzes zu zentrale

ISBN-13: 9783640174959 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 28 str.

Gunnar S. Hlke

Opis

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Biologie - Didaktik, Note: keine, Studienseminar Oldenburg fur das Lehramt an Gymnasien, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtseinheit Genetik" ist in den Rahmenrichtlinien fur die Vorstufe" verbindlich vorgeschrieben ( 3] S. 16). Dementsprechend gibt auch der schulinterne Stoffverteilungsplan fur das 2. Halbjahr den Themenkomplex Genetik, mit den Unterpunkten Molekulargenetik, angewandte Biologie und (bei verfugbarer Zeit) Vertiefung der 5 klassischen Genetik," vor. Die Lehrprobenstunde stellt den Abschluss des Themenbereiches Genetik" in der Jahrgangsstufe 11 dar. Es ist die letzte Biologiestunde dieses Kurses und fur einige Schuler somit auch die letzte Biologiestunde im Rahmen ihrer schulischen Ausbildung. Ziel der Stunde ist es daher, eine Ubersicht der behandelten Themen zu erarbeiten, in der auch die Zusammenhange und 10 Verknupfungen der Inhalte untereinander verdeutlicht werden. Im 2. Halbjahr wurden (in chronologischer Reihenfolge) grob folgende Themen behandelt: Evaluation und Aufarbeitung von Vorwissen zur klassischen Genetik und Grundbegriffen der Genetik, Meiose, DNA als Erbsubstanz, Chromosomen, Chromosomenmutationen, Karyogramm, Gen, Proteinbiosynthese, genetischer Code, Genmutationen, Proteinbiosynthese bei Eukaryoten, 15 Enzyme, Enzymhemmung, PKU, Mutagene, Genregulation, Polymerase Kettenreaktion (PCR). Wenn moglich wurden die Inhalte mit experimentellem Arbeiten verknupft. So geschehen bei der Isolierung von DNS aus Zwiebelzellen und der Abhangigkeit der Enzymaktivitat von Temperatur, pH-Wert, Substratkonzentration und hemmenden Faktoren. Im sonstigen Unterrichtsgang wurden methodisch vor allem Gruppenpuzzle und problem- oder phanomenorientierte Gruppen- und 20 Partnerarbeiten durchgefuhrt. Die Ergebnisprasentation erfolgte durch Schulervortrage und durch an Fragen oder Problemen orientierten offenen Unterrichtsgesprachen. Phasenweise wurde Raum fur w"