Unterrichtsmethoden zur Ermöglichung selbstorganisierten Lernens: Erprobt und reflektiert im Englisch- und Mathematikunterricht

ISBN-13: 9783656333135 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 44 str.

Melissa Naase

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Universitat Paderborn (Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit Unterrichtsmethoden, die selbstorganisiertes Lernen ermoglichen welches in den letzten Jahren stark an Bedeutung gewonnen hat. Bei Klippert findet man: "Nur wer gelernt hat, seinen eigenen Lernprozess selbstandig zu organisieren, wird unabhangig werden von fremdbestimmten Lernprozessen und damit die notwendige Selbstandigkeit in spateren Entscheidungs- und Handlungssituationen erlangen. Nur wer lernen gelernt hat, wird gemeinsam mit anderen zu mundiger Selbstbestimmung finden." (...) Nachdem einer Definition des Begriffes SOL werde ich ausgewahlte Methoden des SOL kurz vorstellen und anschlieend 2 Praxisbeispiele fur SOL in meinen Unterrichtsfachern ausfuhrlich vorstellen und anschlieend reflektieren. Dabei mochte ich besonders herausstellen, ob in diesen Stunden wirklich SOL stattgefunden hat, sowie auf Vor- und Nachteile des offenen Unterrichts eingehen. Welche Schwierigkeiten gibt es bei der Implementierung verschiedener Methoden des SOL und welchen Bezug hat SOL zum Thema "Individuelle Forderung"?...

O autorze

Melissa Naase wurde 1986 in Lemgo (NRW) geboren. Von 2005 bis 2008 studierte sie Mathematik und Englisch für das Lehramt an Haupt-, Real-, und Gesamtschulen an der Universität Paderborn mit dem Profilschwerpunkt "Gute gesunde Schule". 2011 schloss sie ebenfalls in Paderborn ihr Referendariat ab, wobei auch Sport als Neigungsfach von ihr unterrichtet wurde. Von 2011 bis 2013 absolviert die Autorin erneut einen Lehramtsstudiengang für das Gymnasiallehramt mit den Fächern Mathematik und Englisch und zusätzlich einen Bachelorstudiengang mit den Fächern Erziehungswissenschaften und englischsprachiger Literatur und Kultur. Angeregt durch die bisherige Berufspraxis und Fortbildungen wurde dabei im Lehramt der Schwerpunkt auf Umgang mit Heterogenität gelegt. 2013 schloss Melissa Naase diese Zweitstudiengänge erfolgreich ab.