ISBN-13: 9783638642323 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 56 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpadagogik), Note: 1, Universitat Regensburg (Philosophische Fakultat - Grundschulpadagogik), Veranstaltung: Seminar: Sachunterricht, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Dichter Text - einzeiliger Zeilenabstand., Abstract: Laut der IBM-Jugendstudie des Jahres 1992 stufen 70% der befragten Jugendlichen in den alten und neuen Bundeslandern "das Umweltproblem" als groes Problem ein, bei der Wertschatzung sozialer Bewegungen nehmen im Urteil der 14 - 25-jahrigen "Umweltschutzer, Friedensbewegung und Kernkraftgegner" die ersten Platze ein (laut SHELL-Jugendstudie 1992). Es zeigt sich also, dass junge Menschen heute sich der Bedrohung der Umwelt bewusst sind und dem Schutz der Umwelt einen hohen Stellenwert einraumen. Besagte Studien zeigen aber auch die Tendenz, dass zwischen den geauerten Einstellungen und dem tatsachlichen Verhalten eine Diskrepanz vorliegt: Nur etwa 60% der Befragten wurden aus Umweltschutzgrunden die Zahl der Autofahrten einschranken. Bei zunehmenden Restriktionsgrad der Manahmen, z.B. einem weitgehenden Verzicht auf das Autofahren, stimmt nurmehr eine Minderheit zu. Und das 1992 Angesichts dieser Tatsache zu Resignieren hiee nach BOLSCHO den Erziehungsauftrag der Schule aufgeben. Umwelterziehung ist - und das belegt eine von EULEFELD, BOLSCHO & SEYBOLD 1991 durchgefuhrte Erhebung der Praxis schulischer Umwelterziehung in Deutschland - in allen Schularten noch verbesserungswurdig. Wie diese aussehen kann, die uber das weitverbreitete Umweltwissen und die umweltverantwortliche Einstellung auch zu einem umweltgerechten Handeln fuhrt, soll im folgenden gezeigt werden. Dabei wird auf Begriff, Begrundung und methodische Grundsatze der Umwelterziehung eingegangen. Hauptlernformen sollen erlautert und Realisierungsmoglichkeiten aufgezeigt werden. Probleme und Grenzen der Umwelterziehung runden die Arbeit ab.