Transfer des Modells der kritisch-konstruktiven Didaktik Klafkis auf das Berufsfeld Pflege

ISBN-13: 9783638724357 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 124 str.

Christian Ley; Roland Kietzmann

Opis

Skript aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Fachhochschule Munster (Fachbereich Pflege), 31 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Entscheidung zum Transfer des didaktischen Modells der kritisch-konstruktiven Didaktik von Klafki auf das Berufsfeld Pflege erfolgte aufgrund der Einschatzung der Autoren, dass das Modell von Klafki in den Bereich der Berufsbildung ubertragen werden kann. Dabei geht es nicht darum, die allgemeinen Bildungsinhalte, die bei Klafki im Vordergrund stehen, auer Acht zu lassen, sondern das Modell um die Inhalte der beruflichen Bildung zu erganzen. In der klassischen Bildungstheorie wurden Bildung und Beruf oftmals stark voneinander abgegrenzt betrachtet. Aus heutiger Sicht erscheint es jedoch sinnvoller, diesen Dualismus zum groen Teil aufzulosen. Zudem existieren in der Berufsfelddidaktik Pflege zu wenig eigene Ansatze fur ein eigenstandiges pflegedidaktisches Modell. Einzig Wittneben beschrieb - aufbauend auf Klafkis Modell - in ihrer Dissertation das "Modell der kritisch-konstruktiven Pflegedidaktik." Allerdings hat Wittneben das Modell von Klafki nicht vollstandig in die Berufsfelddidaktik Pflege ubertragen. Einige wichtige Elemente aus Klafkis Modell, z.B. die epochaltypischen Schlusselprobleme, hat Wittneben nicht weiterentwickelt. Diesen Problemen widmet sich diese Arbeit schwerpunktmaig. Eine kritische Wurdigung von Wittnebens Modell erfolgt am Ende der vorliegenden Arbeit. Den Autoren ist bewusst, dass im Rahmen einer Fachprufung und dieser schriftlichen Arbeit kein eigenes didaktisches Modell fur das Berufsfeld Pflege erstellt und vollstandig ausgearbeitet werden kann. Wir denken jedoch, dass sich das Modell von Klafki umfassender auf die Berufsfelddidaktik Pflege anwenden lasst, als dies bisher geschehen ist. Dies gilt nicht nur fur Klafkis Grundprinzipien der kritisch-konstruktiven Did