Theodor Ballauff - Revolutionär pädagogischer Denkungsart; Ein Porträt

ISBN-13: 9783631560013 / Niemiecki / Miękka / 2006 / 106 str.

Rudolf M. Kuehn; Rudolf M. Keuhn

Opis

Der Mensch ist dem Kosmos seine Katastrophe. Diese Einsicht ist fur Theodor Ballauff Anlass zu einem tieferen Nachdenken uber die Bildung des Menschen. Ballauffs Padagogik mussen wir als radikale Kritik an der Bildungslehre der Neuzeit lesen. Sie erwachst aus der Voreingenommenheit des Menschen, sich selbst als Seiendes vorauszusetzen und zu suchen. In einer geschichtlichen Besinnung geschichtliche Empirie, die zuruck reicht bis zu Parmenides und Platon, gelangt er zur Gegenthese: Der Mensch hat nicht ein Selbst zu suchen wie ein Seiendes, sondern er ist er selbst, wenn er sich dem -Denken- und der -Wahrheit- zugehoren lasst. Mit dieser Antithese begrundet Ballauff eine prinzipiell andere padagogische Systematik. Ihre leitende Idee ist die Idee der Menschlichkeit in selbstloser Verantwortung der Wahrheit. Seine Gegenthese revolutioniert die uberkommenen Bildungstheorien und gelaufigen didaktischen und schultheoretischen Konzeptionen mit ihren praktischen Konsequenzen und suspendiert die heute so haufig verzerrten Bildnisse des Lehrers."

Spis treści

Aus dem Inhalt: Die bildungstheoretische Begründung der Pädagogik - Bildung als Wende zur Menschlichkeit - Die Infragestellung der traditionellen Persönlichkeitsbildung - Skeptische Didaktik - eine provokante Theorie? - Die Schule im Auftrag der Bildung - die Schultheorie Theodor Ballauffs - Sprecher der Wahrheit - Theodor Ballauffs wieder gefundener Lehrer.

O autorze

Der Autor: Rudolf M. Kühn, geboren 1936 in Wolfsdorf (Schlesien); nach vorheriger Berufstätigkeit 1965 Begabtensonderprüfung und Studium an der Pädagogischen Hochschule Bonn; 1968 Staatsexamen; 1969 Studium an der Pädagogischen Hochschule Ruhr, Abteilungen Duisburg und Dortmund; 1971 pädagogisches Diplom; im selben Jahr Eintritt in den Schuldienst; später Studium der Pädagogik, Philosophie und Theologie an der Universität Bochum; 1994 Promotion. Hauptarbeitsgebiet: Systematische Pädagogik - Bildungs- und Erziehungstheorie.