Themenzentrierte Interaktion in der Erwachsenenbildung

ISBN-13: 9783638780018 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 72 str.

Lena Metzing

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,3, Fachhochschule Braunschweig / Wolfenbuttel; Standort Braunschweig (Fachbereich Sozialwesen), 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Da ich wahrend meiner personlichen Erfahrungen mit TZI eher den Bereich kennen gelernt habe, der sich mit Kindern und Jugendlichen beschaftigt, warf sich fur mich vor Beginn die Frage auf, wie TZI in der Erwachsenenbildung betrieben wird. Zuerst uberlegte ich mir Schlagworter, die ich mit dem Begriff Erwachsenenbildung in Zusammenhang brachte. Dazu gehorten: "Motivation," "Konzepte der Gruppenarbeit," Gruppenarbeit in der Erwachsenenbildung," "Methoden" und "Gleichberechtigung." Mit TZI habe ich eine Methode gefunden, die lebendiges Lernen verspricht, wobei ich personlich lebendig mit motivierend verbinde. Da TZI universell in fast allen Bereichen einsetzbar ist, entschied ich mich, die Erfahrungen die ich bereits mit Jugendlichen und Kindern gemacht habe, zu erweitern. So entstand das Thema meiner Hausarbeit: Themenzentrierte Interaktion in der Erwachsenenbildung. Aufgrund vieler verschiedener Punkte unserer gesellschaftlichen Entwicklung, z.B. entsprechend viele Kurzungen im Bereich der Weiterbildung ist es wichtig, dass Anbieter dessen kostengunstig und trotzdem effektiv arbeiten. Sie mussen ihre Teilnehmer von ihrem Konzept uberzeugen, um Kunden zu behalten. Um diese Qualitat zu sichern, spielt die Methode, durch die das Wissen vermittelt wird, sicherlich eine groe Rolle. Gestaltet ein Erwachsenenbildner seinen Kurs zum Beispiel nicht teilnehmergerecht, brechen die Teilnehmer den Kurs ab oder nehmen andere Anbieter in Anspruch. Ich habe deshalb einmal die klassische, konstruktivistische Erwachsenenbildung mit der TZI verglichen und auerdem ein Praxisbeispiel angefuhrt, um deutlich zu machen, was passieren kann, wenn ein Kurs nicht teilnehmergerecht gefuhrt wird. Das Ziel dieser Auseinandersetzung mit TZI ist fur mich,

O autorze

Lena Metzing, Diplom-Sozialpädagogin/Sozialarbeiterin. Studium Sozialwesen an der Fachhochschule Braunschweig/Wolfenbüttel. Abschluss 2006 als Diplom-Sozialpädagogin/Sozialarbeiterin. Studium Erwachsenenbildung/außerschulische Jugendbildung an der Leibniz-Universität Hannover. Abschluss 2008 als Diplom-Pädagogin (Erwachsenenbildung/außerschulische Jugendbildung). Ab Mai 2008 Beginn der Promotion.