ISBN-13: 9783668196582 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 28 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Universitat zu Koln (Erziehungswissenschaftliches Institut Humanwissenschaftliche Fakultat), Veranstaltung: Unterricht planen und gestalten. Individuell, kooperativ und offen, Sprache: Deutsch, Abstract: -Ziel von Unterricht ist es Lernen durch Lehren anzuregen und zu unterstutzen.- Dabei spielt der Beginn der Unterrichtseinheit eine wichtige Rolle, denn mit einem gelungenen Unterrichtseinstieg kann Motivation gefordert und neugierig gemacht werden auf das was kommt. Das Lernen kann den Schulern also schmackhaft gemacht werden. Es gibt vielfaltige Moglichkeiten in den Unterricht einzusteigen. Doch was ist der -gelungene Unterrichtseinstieg-? Gibt es den einen, den richtigen Unterrichtseinstieg? Woran erkenne ich ob eine bestimmte Form des Einstiegs sinnvoll ist oder nicht? Unterrichtseinstiege sind planbar aber ob und inwieweit sie durchfuhrbar sind hangt von vielen Faktoren ab. Leider ist in der Literatur speziell zu dem Thema des Unterrichtseinstieges nicht besonders viel zu finden. Ich werde mich im Folgenden daher grotenteils an Meyer Hilbert, Johannes Greving und Liane Paradies orientieren und versuchen den Begriff des Unterrichtseinstieges sowie seine didaktischen Funktionen zu definieren. In erster Linie beschaftige ich mich in dieser Arbeit nicht mit Stunde-neroffnungen, sondern mit dem Einstieg in ein neues Thema. Der thematische Unterrichtseinstieg ist jedoch verbunden mit einem Stundenbeginn; ist von ihm kaum trennbar. Deshalb werde ich im ersten Teil der Arbeit Stundeneroffnungsri-tuale und Ubungen zum stofflichen Aufwarmen kurz skizzieren und dann ausfuhr-licher auf den thematischen Einstieg eingehen. Im zweiten Teil stelle ich ausge-wahlte Methoden als Moglichkeit des Themeneinstiegs vor und prufe einige von ihnen abschlieend auf ihre Brauchbarkeit in Bezug auf das Thema -Fubal