Textlinguistik als verborgener Inhalt der Lehrpläne Deutsch : Dokumentation, Kritik und ein Unterrichtsbeispiel

ISBN-13: 9783640099306 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 36 str.

Sascha Spolders

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universitat Duisburg-Essen, Veranstaltung: Linguistik und Lehrplane- kontrastiv, 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Lehrplane des Faches Deutsch dienen der Bestimmung von Unterrichtszielen. Sie geben an, was Schuler und Schulerinnen am Ende einer Jahrgangsstufe uber ihr Fach wissen sollten. Die Textlinguistik wird dabei nicht als Element der Lehrplane genannt. Unterschwellig hingegen ist sie als wissenschaftliche Disziplin standig prasent. Die vorliegende Arbeit dient der Herausarbeitung der textlinguistischen Elemente der Lehrplane des Faches und der Verdeutlichung ihrer Bedeutung fur die in den Lehrplanen geforderten Kompetenzen der Schuler und Schulerinnen. Zudem stellt die Arbeit einen Versuch dar, wie die Textlinguistik explizit in den Unterricht eingebaut werden kann, um so ein groeres Verstandnis fur textlinguistische Analyse im Speziellen zu fordern. Einleitend wird dabei zunachst die linguistische Disziplin der Textlinguistik vorgestellt. Hier findet eine Schwerpunktsetzung auf die Termini Kohasion und Koharenz, sowie auf die Bestimmung von Textsorten und auf das Isotopiekonzept statt, da diese Aspekte der textlinguistischen Forschung insbesondere relevant fur die spater darzustellende Unterrichtsstunde sind. Der Punkt 3 widmet sich dann der exemplarischen Darstellung zweier Lehrplane des Faches Deutsch. Hier werden die Aufgaben, Ziele und zu vermittelnden Kompetenzen im Rahmen des Faches Deutsch dargestellt. Die Bereiche der Leistungsfeststellung bzw. Lernerfolgsuberprufung, sowie der Aufgabentypen und allgemeinen Unterrichtsgestaltung und Lernorganisation finden in diesem Kontext nur eine stark periphere Beachtung, auch wenn sich hier textlinguistische Aspekte sicherlich wiederfinden. Der Schwerpunkt der Arbeit liegt jedoch auf der Einbindung der Textlinguistik in den eigentlichen Fachunterricht und orientiert sich