Texteinführung "Novyj dom und Erarbeitung des Gebrauchs der Aspekte

ISBN-13: 9783668038745 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 24 str.

Viktoria Popsuy-Johannsen

Opis

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Russistik / Slavistik, Note: 1,3, Johannes Gutenberg-Universitat Mainz (Institut fur Slavistik), Veranstaltung: Russische Fachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: In diesem Unterrichtsentwurf fur das Fach Russisch geht es um die Einfuhrung des Textes "Novyj dom" und die Erarbeitung des Gebrauchs der Aspekte. Der Text "Novyj dom" ist ein Induktionstext. Das bedeutet, dass es im Text grammatisches Material gibt, das die Schuler induktiv erarbeiten sollen. Das Thema ist der unvollendete und vollendete Aspekt der Verben (soversennyj i nesoversennyj vidy glagola). Diesen Themenbereich kann man in zwei Abschnitte unterteilen: Bedeutung (Gebrauch) und Formbildung. Ziel einer von zehn Unterrichtsstunde ist die Sprachaufnahme der neuen grammatischen Mittel. Das sind der vollendete Aspekt im Prateritum und der Bedeutungsunterschied zum unvollendeten Aspekt. Dazu werden auch die Adverbialbestimmungen (Signalworter) eingefuhrt. Dies fuhrt zur Gliederung in funf Unterrichtsabschnitte, die der unten aufgefuhrten Reihenfolge zugeordnet werden konnen und folgende Fertigkeiten schulen: 1. Sprachaufnahme: der neue Wortschatz (inogda, dolgo) und kurze Einubung (Horverstehen, Lesen, Sprechen); 2. Sprachaufnahme: Text mit neuen Sprachelementen (nicht isoliert) (Horverstehen, Leseverstehen); 3. Sprachaufnahme: die neuen grammatischen Mittel (Erarbeitung der neuen grammatischen Elemente, Selbsterschlieung); 4. Sprachaufnahme: die Definition (s. Anhang 6) und Signalworter fur die Aspekte (Erarbeitung der Definition und Erstellung der Tabelle mit Signalwortern); 5. Sprachverarbeitung: Einubung mit formaler Ubung (Lesen, Schreiben, Sprechen) Dabei sollten folgende Ziele erreicht werden: Z. 1: Die Schuler wissen, wodurch sich der unvollendete und vollendete Aspekt eines Verbs in der Bedeutung unterscheiden; Z. 2: Die Schuler konnen die Definition des unvollendeten und vollendeten Aspekts; Z. 3: Die Schuler konnen bestimmen, welcher As