Teoría Sustantiva: Docencia Universitaria y Tecnologías (TIC's) » książka
Teoría Sustantiva: Docencia Universitaria y Tecnologías (TIC's)
ISBN-13: 9783659015373 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 224 str.
La presente investigacion giro en torno a plantear que el desarrollo de la tecnologia ha dado como resultado el surgimiento de las tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC's). Estas propician nuevas formas de acceder al conocimiento, especialmente en educacion. Sin embargo, a pesar de su avance, pareciera que los profesores universitarios perciben obstaculos para incorporar estas innovaciones a su practica. Entre los factores estan: (a)Acceso a estas tecnologias, (b)Conocimiento de las TIC's, (c)Adiestramiento para su uso (d)Resistencia al cambio y (e)Tiempo, entre otros. En este contexto de referencia se genero una teoria sustantiva etnografica sobre la practica docente del profesor universitario en el uso de las TIC's; enraizada en los cambios generados por la sociedad del conocimiento. Se utilizo el enfoque introspectivo vivencial y el metodo etnografico, complementado con el metodo comparativo continuo. Sirva este trabajo como una herramienta para la reflexion teorica-practica especialmente para los colegas que ven en las TICs un espacio inexplorado y con multiples posibilidades para hacer mas efectivo el encuentro de los estudiantes con el conocimiento."
La presente investigación giró en torno a plantear que el desarrollo de la tecnología ha dado como resultado el surgimiento de las tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Estas propician nuevas formas de acceder al conocimiento, especialmente en educación. Sin embargo, a pesar de su avance, pareciera que los profesores universitarios perciben obstáculos para incorporar estas innovaciones a su práctica. Entre los factores están: (a)Acceso a estas tecnologías, (b)Conocimiento de las TICs, (c)Adiestramiento para su uso (d)Resistencia al cambio y (e)Tiempo, entre otros. En este contexto de referencia se generó una teoría sustantiva etnográfica sobre la práctica docente del profesor universitario en el uso de las TICs; enraizada en los cambios generados por la sociedad del conocimiento. Se utilizó el enfoque introspectivo vivencial y el método etnográfico, complementado con el método comparativo continuo. Sirva este trabajo como una herramienta para la reflexión teórica-practica especialmente para los colegas que ven en las TIC´s un espacio inexplorado y con múltiples posibilidades para hacer más efectivo el encuentro de los estudiantes con el conocimiento.
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