Szenische Interpretation am Beispiel von Dürrenmatts Die Physiker in einer Einführungsstufe 10 im Fach Deutsch

ISBN-13: 9783656796602 / Angielski / Miękka / 2014 / 52 str.

Dario Corradini

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Studienseminar fur das Lehramt fur die Sekundarstufe II Koln II, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Konzept der szenischen Interpretation ist der Versuch einer inhaltlichen Synthese der beiden vielzitierten Aussagen. Die korperlichen Handlungen, sinnlichen Wahrnehmungen und geistigen Reflexionen der Schulerinnen und Schuler sollen in den Literaturunterricht integriert werden, um gleichzeitig ihre Sensibilitat, ihre sachliche Kompetenz sowie ihre Urteils- und Gestaltungsfahigkeit anzusprechen. Die szenische Interpretation ist ein kooperatives Lern- und Interpretationsverfahren zur Deutung eines literarischen Textes, "das den spezifischen gestischen situations-, gruppen- und korperbezogenen Denk-, Wahrnehmungs- und Kommunikationsweisen der Jugendlichen" entgegenkommt" ...] Das vorliegende Konzept der szenischen Interpretation im Rahmen der literarischen Auseinandersetzung mit Friedrich Durrenmatts Drama 'Die Physiker' in einer Einfuhrungsstufe 10 ist zudem der Versuch auf die gewandelten Lernvoraussetzungen der heranwachsenden Schulerinnen und Schuler in einer modernen, reizuberfluteten, multimedialen Gesellschaft zu reagieren und die notwendigen Konsequenzen fur den Literaturunterricht aus der Problematik zu ziehen. Die Wirkung der expansiven Mediennutzung sind unter anderem die mangelnde Konzentrationsfahigkeit, die Einschrankung des Realitats- und Selbstbewusstseins sowie die mangelnde Wahrnehmung und Ausdrucksfahigkeit der eigenen inneren und aueren Vorgange. Die Frage stellt sich, wie die medienerprobten, reizgewohnten Jugendlichen ihren Rezeptionsgewohnheiten entsprechend an die deutsche Literatur herangefuhrt werden konnen. Die Schulerinnen und Schuler sind gema der eigenen Beobachtung und Erfahrung im Unterricht nicht ausreichend in der Fahigkeit geubt, die fur das Lesen notwendige Vorstellungsbildung zu leisten. Es fallt ihnen zunehmend schwerer, si

Spis treści

1. Inhaltsverzeichnis 2. Einleitung 3. Theoretische Grundlagen 3.1. Die Szene - Begriffsbestimmung und Bedeutung 3.2. Das soziale Drama - produktionsästhetische Überlegungen 3.3. Rezeptionsästhetische Überlegungen 3.4. Didaktische Überlegungen und zentrale Lernziele 3.4.1. Psychosoziale und motivationale Begründungen 3.4.2. Das Primat der Tätigkeit - Ganzheitliche Begründungen 3.4.3. Die Entwicklung der Imagination 3.4.4. Die Bedeutung des Gestaltens 3.4.5. Identität: Bewusstwerdung des eigenen Rezeptionsprozesses 3.4.6. Perspektivenübernahme: Fremdverstehen 3.4.7. Lernprozesse 4. Das Konzept und seine Durchführung 4.1. Propädeutische Übungen 4.2. Rollenbiographien 4.3. Rollenmonologe 4.4. Standbilder 4.4.1. Situationsbezogene Standbilder 4.4.2. Statuen 4.5. Szenische Darstellung 5. Evaluation 5.1. Evaluationsbereich und Ziel der Evaluation 5.2. Evaluationskriterien und Qualitätsindikatoren 5.3. Planung und Methodenauswahl 5.4. Sammlung und Aufarbeitung der Daten 5.5. Analyse und Bewertung der Daten und Konsequenzen 6. Schlussbetrachtung 7. Literaturverzeichnis 7.1. Primärtext 7.2. Sekundärliteratur 8. Anhang 8.1. Bilder 8.2. Fragen zur Einfühlung in die Rolle 8.3. Rollentexte 8.4. Szenisches Lesen mit inneren Monologen 8. 5. Fragebogen zur Einschätzung des Lernfortschrittes