Strategien Offener Kinderarbeit: Zur Theorie Und Praxis Freizeitpädagogischen Handelns

ISBN-13: 9783531032108 / Niemiecki / Miękka / 1986 / 585 str.

Wolfgang Nahrstedt

Opis

Hiermit werden die Ergebnisse des Handlungsforschungsvor habens "Strategien offener Kinderarbeit" vorgelegt. Das Forschungsvorhaben wurde von 1983 bis 1985 im Zusammenwir ken von Dozenten und Studenten der Arbeitsgruppe 10: Frei zeitpadagogik und Kulturarbeit der Fakultat fur Padagogik an der Universitat Bielefeld und Padagogen in acht Praxis einrichtungen der offenen Kinderarbeit im Raum Bielefeld mit Unterstutzung des Ministers fur Wissenschaft und For schung des Landes Nordrhein-Westfalen durchgefuhrt. Ziel war, einen Beitrag zu leisten zur Weiterentwicklung von Praxis und Theorie freizeitpadagogischen Handelns am Bei spiel von Strategien offener Kinderarbeit. Auf dem Titelblatt konnten nicht aIle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter genannt werden. Mitarbeiter/innen im Forschungs vorhaben waren insgesamt: Johannes Fromme, Heiko Horstmeyer (zeitweise), Inge Gunten honer (zeitweise), Gertrud Imorde, Uta Klein-Helmkamp, Sybille Kratz-Trutti, Rainer Kronshage, Wolfgang Nahrstedt, Christian Petschick, Karin Putzker, Anne Riedmaier, Angela Schafer, Michaela Thier, Karl Thilke, Alexandra Vieljans (zeitweise) Rainer Wiebusch. - 5 - INHAIir 1. Offene Kinderarbeit a1s ein neues freizeit 17 padagogisches Hand1ungsfe1d Qua1ifizierung offener Kinderarbeit a1s 2. 18 erziehungswissenschaft1iche Aufgabe 3. Zie1 und Struktur des Forschungs- 20 vorhabens 4. Komp1exer padagogischer Hand1ungsbegriff 25 a1s (theoretisches) Ergebnis 5. Ein Beitrag zur Hand1ungsforschung 27 a1s (erziehungswissenschaft1iche) Innovationsforschung 6. Aufbau des Berichts 28 7. Dank 32 1. Kennzeichen 33 2. Geschichte der Kindheit 34 3. Kinder a1s k1eine Erwachsene 37 4. Die Entstehung der Kindheit 40 4. 1 Die Entwick1ung der Industriegese11schaft 40 4. 2 Die btirger1iche K1einfami1ie 42 Pro1etarische Kinder 43 4. 3 4. 4 Die neuzeit1iche Schu1e 44 45 4. 5 Parze11ierung von Kindheit Ghettoisierung von Kindheit 47 4.

Spis treści

I. Einleitung.- 1. Offene Kinderarbeit als ein neues freizeitpädagogisches Handlungsfeld.- 2 Qualifizierung offener Kinderarbeit als erziehungswissenschaftliche Aufgabe.- 3 Ziel und Struktur des Forschungsvorhabens.- 4 Komplexer pädagogischer Handlungsbegriff als (theoretisches) Ergebnis.- 5 Ein Beitrag zur Handlungsforschung als (erziehungswissenschaftliche) Innovationsforschung.- 6. Aufbau des Berichts.- 7. Dank.- II. Lage der Kinder.- 1. Kennzeichen.- 2. Geschichte der Kindheit.- 3. Kinder als kleine Erwachsene.- 4. Die Entstehung der Kindheit.- 4.1 Die Entwicklung der Industriegesellschaft.- 4.2 Die bürgerliche Kleinfamilie.- 4.3 Proletarische Kinder.- 4.4 Die neuzeitliche Schule.- 4.5 Parzellierung von Kindheit.- 4.6 Ghettoisierung von Kindheit.- 4.7 Befreiung und Kolonialisierung.- 5. Kindheit heute.- 5.1 Umbruch der Industriegesellschaft.- 5.1.1 Kinderbild und Gesellschaftsumbau.- 5.1.2 Ursache für den Umbau.- 5.1.3 Aspekte des Umbaus.- 5.1.4 Grundzüge einer nachindustriellen Gesellschaft.- 5.2 Kinder ohne Kindheit.- 5.3 Prügelkinder.- 5.4 Trendsetter.- 5.5 Computerkinder.- 5.6 Konsumkinder.- 5.7 Kinder ohne Spielraum.- 5.8 Kinder ohne Wirklichkeit.- 5.9 Erwachsene Kinder und kindliche Erwachsene.- 5.10 Einzelkinder.- 6. Notwendigkeit einer Freizeitpädagogik.- 6.1 Pädagogische Aufgabe.- 6.2 Offene Kinderarbeit als Freizeitpädagogik.- 6.3 Offene Kinderarbeit als “Wieder-Verkopplung”.- 6.4 Perspektiven.- III. Offene Kinderarbeit.- 1. Von der Kindererziehung zur offenen Kinderarbeit.- 2. Offene Arbeit mit Kindern.- 3. Ziele offener Kinderarbeit.- IV. Handlungsfelder.- 1. Allgemeine Kennzeichen.- 2. Einrichtungen offener Kinderarbeit.- 3. Am Forschungsvorhaben beteiligte Einrichtungen.- 3.1 Abenteuerspielplatz Baumheide, Bielefeld.- 3.2 Abenteuerspielplatz Blankenhagen, Gütersloh.- 3.3 Abenteuerspielplatz Holzenburg, Hövelriege(Kreis Paderborn).- 3.4 Jugendfarm Kastanienhof, Lemgo.- 3.5 Falkenfreizeitheim Bielefeld-Brake.- 3.6 Spielen mit Kindern e.V. Bielefeld (Spielmobil).- 3.7 Spielmobil des Stadtjugendamtes Minden.- 3.8 Jugendamt Bielefeld, Abt. Jugendpflege.- V. Handlungsforschung.- 1. Handlungsforschung allgemein.- 1.1 Besonderheiten der Handlungsforschung.- 1.2 Ziele und Methoden von Handlungs-forschung.- 2. “Strategien offener Kinderarbeit” als Handlungsforschungprojekt.- 2.1 Gegenstand.- 2.2 Ziele.- 2.3 Organisation des Forschungsprozesses.- 2.4 Methoden/Instrumente.- 2.5 Probleme und Konflikte.- 2.6 Ergebnisse und ihre Übertragbarkeit.- 2.7 Der Leitfaden.- VI. Strategien offener Kinderarbeit.- a) Pädagogisches Handeln.- 1. Handeln.- 2. Zielentwicklung.- 2.1 Offenere pädagogische Ziele prägen pädagogische Strategien.- 2.1.1 Zielorientierung offener Kinderarbeit.- 2.1.2 Prozeßhaftigkeit offener Kinderarbeit.- 2.1.3 Allgemeine Strategien.- 3. Interaktion.- 4. Strategie.- 4.1 Strategie und Interaktion.- 4.2 Strategien als Schaffung von Handlungsbedingungen.- 4.2.1 Vergegenständlichung von Handlungskompetenz.- 4.2.2 Allgemeine Bedingungen für offene Kinderarbeit.- 5. Strategie und Kommunikation.- 5.1 Strategisches und kommunikatives Handeln.- 5.2 Strategiebegriff.- 5.3 Zweckrationalität und Kommunikation.- 5.4 Lebenswelt und System.- 5.5 Offene Kinderarbeit.- 6. Pädagogische Strategie.- 6.1 Pädagogisches Handeln.- 6.2 Pädagogisches Handeln als Strategie.- 6.3 Strategie-Elemente.- b) Pädagogische Strategie und System.- 1. Situation.- 1.1 Pädagogisches Handeln und Gesellschaft.- 1.2 Situationsbegriff.- 1.3 Strategie und Situation.- 1.4 Strategie als pädagogische Situationsdefinition.- 1.5 Strategie als pädagogisches Handlungsmuster.- 2. Pädagogische Situationstypen.- 2.1 Erweiterter Situationsbegriff.- 2.2 Teilbereich.- 2.3 Institution.- 2.4 Situation und System.- 2.4.1 Systemtheorie und Strategieebenen.- 2.4.2 Ökonomie und pädagogische Strategie.- 2.5 Situationstypen.- 3. Pädagogische Strategieebenen.- 3.1 Interaktionstypen.- 3.2 Strategieebenen.- 3.3 Einzelstrategien.- 4. Pädagogische Handlungskompetenz.- 4.1 Praktisches und theoretisches Handeln.- 4.1.1 Praktisches pädagogisches Handeln.- 4.1.2 Theoretisches Handeln.- 4.1.3 Pädagogische Handlungsebenen.- 4.2 Kompetenz und Strategie.- 4.2.1 Handlungskompetenz.- 4.2.2 Handlungsmodalitäten.- 4.3 Zusammenfassung.- c) Freizeitpädagogik als pädagogische Strategie in offenen Situationen.- 1. Freizeit.- 1.1 Handlungsstruktur und Gesellschaftssystem.- 1.2 Wortgeschichte von Handeln.- 1.3 Handeln als Arbeit.- 1.4 Handeln in Beruf und Freizeit.- 1.5 Freisetzung von Zeit.- 1.6 Freizeithandeln.- 2. Freizeitsystem.- 2.1 Freizeit und Offenheit.- 2.2 Offener Handlungsbegriff.- 2.3 Offener Interaktionsbegriff.- 2.4 Offene Situation.- 3. Freizeitpädagogik.- 3.1 Pädagogik in offenen Situationen.- 3.2 Strategien als Strukturierung von Offenheit.- 3.3 Freizeitpädagogisches Handeln als offene Strategie.- d) Strategiekonzepte für offene Kinderarbeit.- 1. Offene Kinderarbeit als freizeitpädagogisches Handeln.- 2. Offene Konzeption.- 2.1 Defizitausgleich als Grundlage offener Kinderarbeit.- 2.2 Kulturentwicklung und offene Kinderarbeit.- 3. Aktivspielplatz.- 3.1 Strategien.- 3.2 Aufgaben.- 3.3 Handlungskompetenzen von Spielplatzpädagogen.- 4. Qualifikationsanforderungen an Mitarbeiter in Jugendfreizeitstätten.- 5. Strategiestruktur nach der bisherigen Diskussion.- 5.1 Intentionales Handeln.- 5.2 Situationsdefinition.- 5.3 Strategien in offenen Situationen.- 5.4 Zusammenfassung.- VII. Strategien in unterschiedlichen Einrichtungen offener Kinderarbeit.- 1. Strategien offener Kinderarbeit auf dem Aktivspielplatz.- 1.1 Beispiel: Abenteuerspielplatz Gütersloh-Blankenhagen.- 1.1.1 Das Tischtennis-Turnier.- 1.1.2 Die Gesamtstrukturen von Strategien offener Kinderarbeit.- 1.1.3 Ein Tag auf unserem ASP.- 1.1.4 Situationen und Strategien im Tagesablauf einer Mitarbeiterin.- 1.2 Beispiel: Abenteuerspielplatz Holzenburg in Hövelriege.- 1.2.1 Pädagogische Situation.- 1.2.2 Situationsplanung.- 1.2.3 Pädagogische Handlungsziele.- 1.2.4 Pädagogische Strategien.- 1.2.5 Struktur der Strategien offener Kinderarbeit.- 1.3 Beispiel: Aktivspielplatz Bielefeld-Baumheide.- 1.3.1 Rollenspiel und Puppentheater — zum Verhältnis von Ziel und Strategie.- 1.3.1.1 Übergeordnetes und spezifisches Ziel.- 1.3.1.2 Vermittlungsstrategien.- 1.3.1.3 Ziel und Strategie auf dem Aktivspielplatz.- 1.3.2 Pädagogische Handlungsziele.- 1.3.3 Pädagogische Strategien.- 1.3.3.1 Strategieprofil.- 1.3.3.2 Mega-Strategien.- 1.3.3.3 Makro-Strategien.- 1.3.3.4 Mezzo-Strategien.- 1.3.3.5 Mikro-Strategien.- 1.3.4 Struktur von Strategien offener Kinderarbeit auf dem ASP.- 1.3.4.1 Planung von Situationen und Strategien.- 1.3.4.2 Widerstände und Gegenstrategien.- 1.3.4.3 Strategie und Offenheit.- 1.3.4.4 Sequenzen.- 1.3.4.5 Einheit der Strategien.- 1.3.5 Strategisches und kommunikatives Handeln.- 1.3.5.1 Selbstorganisation als Ziel.- 1.3.5.2 Planung und Spontaneität.- 1.3.5.3 Emanzipative Strategie.- 1.4 Zwischenfazit für die Aktivspielplätze.- 2. Strategien offener Kinderarbeit auf der Jugendfarm.- 2.1 Beispiel: Jugendfarm Kastanienhof, Lemgo.- 2.1.1 Strategiebegriff.- 2.1.2 Strategieebenen und Strategien.- 2.1.2.1 Mega-Strategien (Handeln im Hinblick auf Situationen außerhalb der Farm).- 2.1.2.2 Makro-Strategien (Handeln in bezug auf die Gesamtfarm).- 2.1.2.3 Mezzo-Strategien (Handeln in bezug auf Teilbereiche der Farm).- 2.1.2.4 Mikro-Strategien (Handeln in bezug auf einzelne Kinder).- 2.1.3 Struktur der Strategien offener Kinderarbeit auf der Jugendfarm.- 2.1.3.1 Planung von Situationen und Strategien.- 2.1.3.2 Widerstände und Gegenstrategien.- 2.1.3.3 Wirkungen.- 2.1.3.4 Pädagogische Strategie und Offenheit.- 2.1.3.5 Einheit der Strategien.- 2.1.3.6 Freizeit-Curriculum.- 2.1.3.7 Handlungskompetenzen.- 2.1.3.8 Kritik.- 3. Strategien offener Kinderarbeit im Haus der offenen Tür.- 3.1 Beispiel: HOT Brake.- 3.1.1 Pädagogische Handlungsziele.- 3.1.1.1 Mega-Ziele.- 3.1.1.2 Makro-Ziele.- 3.1.1.3 Mezzo-Ziele.- 3.1.1.4 Mikro-Ziele.- 3.1.2 Pädagogische Strategien.- 3.1.2.1 Mega-Strategien.- 3.1.2.2 Makro-Strategien.- 3.1.2.3 Mezzo-Strategien.- 3.1.2.4 Mikro-Strategien.- 3.1.3 Strategien in offenen Situationen.- 3.1.3.1 Attraktives Angebot.- 3.1.4 Planung von pädagogischen Strategien.- 3.1.5 Widerstände und Gegenstrategien.- 3.1.5.1 Aggressionen.- 3.1.5.2 Umgang mit Werkzeug/Materialien.- 3.1.5.3 Eigentumsverhalten.- 4. Strategien offener Kinderarbeit beim Spielmobil.- 4.1 Beispiel: Spielmobil Bielefeld.- 4.1.1 Die spielmobilpädagogische Situation.- 4.1.2 Faktoren spielmobilpädagogischer Situationen und Strategien.- 4.1.2.1 Pädagogisches Ziel (Lernziel).- 4.1.2.2 Spielmobiler.- 4.1.2.3 Adressaten.- 4.1.2.4 Räumlich-konstante Faktoren.- 4.1.2.5 Variable Faktoren.- 4.1.2.6 Intervenierende Faktoren.- 4.1.3 Differenzierung spielmobilpädagogischer Strategien.- 4.1.4 Strategieebenen und Strategien.- 4.1.4.1 Mega-Strategien.- 4.1.4.2 Makro-Strategien.- 4.1.4.3 Mezzo-Strategien.- 4.1.4.4 Mikro-Strategien.- 4.1.5 Struktur.- 4.1.5.1 Planung.- 4.1.5.2 Widerstände.- 4.1.5.3 Wirkungen.- 4.1.5.4 Offenheit.- 4.1.5.5 Einheit.- 4.1.5.6 Freizeit-Curriculum.- 4.1.6 Interpretation der Strategien einer Spielmobilaktion.- 4.1.6.1 Rekonstruktion einer Spielmobil-Aktion.- 4.1.6.2 Aktionssituation.- 4.1.6.3 Vorgeschichte.- 4.1.6.4 Pädagogische Zielsetzung.- 4.1.6.5 Situationsbeschreibung.- 4.1.6.6 Systematik der entwickelten spielmobil-pädagogischen Strategien.- 4.1.6.7 Schematische Zusammenfassung.- 5. Strategien offener Kinderarbeit im Jugendamt.- 5.1 Beispiel: Jugendamt Bielefeld.- 5.1.1 Strategieprofil.- 5.1.2 Rangordnung.- 5.1.3 Freizeitökonomie und Freizeitpolitik.- 5.1.4 Freizeitplanung.- 5.1.5 Konzeptentwicklung.- 5.1.6 Bürger- und Initiativberatung.- 5.1.7 Administration.- 5.1.8 Praktische Arbeit.- 5.1.9 Struktur pädagogischer Strategien im Jugendamt.- 6. Zusammenfassung.- 6.1 Strategiebegriff.- 6.2 Pädagogische Handlungsziele.- 6.3 Strategieprofil.- 6.4 Einzelstrategien.- 6.5 Strategieprofile der einzelnen Einrichtungen.- VIII. “Die Drachen kommen” Beispielprojekt zu Strategien offener Kinderarbeit.- 1. Begründung.- 2. Konzeption.- 2.1 Theoretische Grundlagen.- 2.2 Methodik.- 2.3 Organisation.- 3. Didaktische Realisierung in der Vorlaufphase.- 3.1 Animationsteam.- 3.2 Symbol.- 3.3 Presse.- 3.4 Plakat.- 3.5 Programmgestaltung.- 3.6 Mitarbeiterschulung.- 4. Didaktische Realisierung.- 4.1 Ferienspiele.- 4.2 Drachenfest.- 5. Analyse der Strategien offener Kinderarbeit beim Drachenfest auf der Sparrenburq.- 6. Dokumente zum Drachenfest.- 6.1 Drachenspiel am 10. August: “Der Weg zur Drachenhöhle”.- 6.2 Faltblatt zum Fest.- 1. Zeitungsausschnitte zum Forschungsvorhaben.- 2. Zeitungsausschnitte zu Drachenfest und Ferienspielen.- 3. Literaturverzeichnis.